TAILIEUCHUNG - Tìm hiểu về đào tạo thạc sĩ giáo dục toán học ở tiểu học tại trường Đại học Sư phạm Hà Nội

Mục đích của bài báo là tổng hợp và phân loại, xác định các hướng nghiên cứu về đề tài luận văn thạc sĩ giáo dục Toán học ở Tiểu học trong 15 năm qua (từ khi có hệ đào tạo này đến nay (11/2014)) tại Trường Đại học Sư phạm Hà Nội. Đồng thời, các tác giả phân tích và so sánh với các hướng nghiên cứu về giáo dục Toán học của đồng nghiệp quốc tế. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE DOI Educational Sci. 2015 Vol. 60 No. 2 pp. 132-137 This paper is available online at http TÌM HIỂU VỀ ĐÀO TẠO THẠC SĨ GIÁO DỤC TOÁN HỌC Ở TIỂU HỌC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI Vũ Quốc Chung Vũ Tiến Thành Khoa Giáo dục Tiểu học Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt. Mục đích của bài báo là tổng hợp và phân loại xác định các hướng nghiên cứu về đề tài luận văn thạc sĩ giáo dục Toán học ở Tiểu học trong 15 năm qua từ khi có hệ đào tạo này đến nay 11 2014 tại Trường Đại học Sư phạm Hà Nội. Đồng thời các tác giả phân tích và so sánh với các hướng nghiên cứu về giáo dục Toán học của đồng nghiệp quốc tế. Từ đó các tác giả đề xuất một số hướng nghiên cứu mới đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục và phù hợp với thực tiễn Việt Nam. Từ khóa Tiến sĩ giáo dục toán học thạc sĩ giáo dục toán học. 1. Mở đầu Giáo dục đại học ở nước ta đang có nhiều vấn đề hạn chế yếu kém liên quan trực tiếp đến chất lượng đào tạo. Bên cạnh đó chất lượng và hiệu quả của các hoạt động nghiên cứu khoa học cũng rơi vào tình trạng tương tự. Đối với nền giáo dục quốc dân không ít chuyên gia cho rằng Điều đáng quan tâm nhất và cần có giải pháp khắc phục ngay đó là chất lượng giáo dục. Tiêu biểu là Giáo sư Hoàng Tụy Giáo sư Phan Đình Diệu Giáo sư Nguyễn Xuân Hãn và Giáo sư Phạm Phụ là những người đặc biệt quan tâm đến giáo dục đại học mà trước hết là chất lượng giáo dục đại học. Gần 10 năm trước đây Giáo sư Hoàng Tụy đã nhận xét như sau Tuy dư luận xã hội hiện đang lo lắng nhiều về giáo dục phổ thông nhưng thực ra khâu yếu nhất và đáng lo ngại hơn cả là giáo dục đại học và liên quan với nó là khoa học và công nghệ 1 . Những năm gần đây cũng có những chuyên gia đã nhận xét đồng quan điểm với Giáo sư Hoàng Tụy. Giáo sư Ngô Bảo Châu cũng cho rằng Tôi cũng nghĩ rằng sách giáo khoa không phải là vấn đề nổi cộm nhất của giáo dục Việt Nam. Chất lượng giáo dục Đại học có lẽ là vấn đề nghiêm trọng hơn 2014 2 . Trong giáo dục đại học chúng ta

• Toán học
• Tiến sĩ giáo dục toán học
• Thạc sĩ giáo dục toán học
• Giáo dục toán học
• Nâng cao chất lượng thạc sĩ
• Đổi mới giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Khoa học Giáo dục
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Phương dạy học Toán
• Tổ chức hoạt động học tập môn Toán
• Quy luật Toán học
• Phương pháp dạy học Toán
• Dạy học hàm số
• Phát triển kỹ năng dạy học Toán
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học bộ môn Toán
• Sư phạm ngành Toán
• Tổ chức dạy học Hình học cao cấp
• Phát triển tư duy thuật toán
• Hình học Họa hình
• Thiết kế bài toán Hình học
• Quá trình trong dạy học môn Toán
• Lý luận và Phương pháp dạy học bộ môn Toán học
• Chương trình giáo dục phổ thông môn Toán
• Phương pháp dạy học tích cực
• Kế hoạch giáo dục môn Toán
• Hình học không gian
• Phương pháp dạy học môn Sinh học
• Phát triển năng lực tư duy logic
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Năng lực phán đoán
• Dạy học Thống kê ở Trường Cảnh sát nhân dân
• Môn Toán tiểu học
• Giáo dục tiểu học
• Rèn luyện kỹ năng thiết kế
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Tóm tắt Luận án Khoa học Giáo dục
• Môn Toán cấp tiểu học
• Luật Giáo dục
• Dạy học toán trung học phổ thông
• Lí luận phương pháp dạy học Toán
• Năng lực biểu diễn toán học
• Năng lực giao tiếp toán học
• Dạy học xác suất thống kê
• Lý thuyết giáo dục toán học
• Năng lực dạy học môn Toán
• Đổi mới giáo dục Toán học
• Dạy học Logic toán
• Phát triển năng lực sử dụng ngôn ngữ toán học