TAILIEUCHUNG - Những yếu tố trường học đặc trưng của nhóm trẻ hạnh phúc và không hạnh phúc

Bài viết phân tích những yếu tố trường học đặc trưng cho nhóm trẻ hạnh phúc và không hạnh phúc. Để nắm chi tiết nội dung nghiên cứu, mời các bạn cùng tham khảo bài viết. | Những yếu tố trường học đặc trưng của nhóm trẻ hạnh phúc và không hạnh phúc Nghiªn cøu Gia nh vµ Giíi Sè 6 - 2017 Nh ng yÕu tè trưêng häc Æc trưng cña nhãm trÎ h nh phóc vµ kh ng h nh phóc Phan ThÞ Mai Hư ng ViÖn T m lý häc NguyÔn H u Minh ViÖn Nghiªn cøu Gia nh vµ Giíi Tãm t t Dùa trªn mÉu nghiªn cøu gåm 402 häc sinh tõ líp 10 Õn líp 12 cña Trưêng THPT VÜnh B o H i Phßng bµi viÕt ph n tÝch nh ng yÕu tè trưêng häc Æc trưng cho nhãm trÎ h nh phóc vµ kh ng h nh phóc. KÕt qu chØ ra r ng ngo i trõ yÕu tè kÕt qu häc tËp c c Æc trưng trưêng häc kh c bao gåm khèi líp p lùc häc tËp gi trÞ b n th n ë trưêng häc hç trî cña b n bÌ hç trî cña thÇy c giíi tÝnh cña gi o viªn chñ nhiÖm vµ häc sinh cã gi o viªn yªu quÝ lµ nh ng yÕu tè cã liªn quan Õn c m nhËn h nh phóc vµ kh ng h nh phóc cña häc sinh. KÕt qu nµy gîi ra r ng nh ng ho t éng trî gióp t i trưêng häc cÇn b m s t c c yÕu tè Æc trưng cña nhãm trÎ h nh phóc vµ nhãm trÎ kh ng h nh phóc Ó t o dùng mét cuéc sèng ë trưêng cã ý nghÜa víi c c em vµ Ó trÎ c m thÊy h nh phóc h n khi tíi trưêng. Tõ khãa TrÎ em Gi o dôc Häc sinh Trung häc phæ th ng M i trưêng gi o dôc H nh phóc C m nhËn h nh phóc cña häc 1. Më Çu H nh phóc cã thÓ ưîc hiÓu lµ biÓu hiÖn cña tr ng th i an l c well- being Diener 2000 Cummins Lau 2010 lµ tr ng th i c m xóc dư ng 82 Nghiªn cøu Gia nh vµ Giíi. QuyÓn 27 sè 6 tr. 81-92 tÝnh tréi h n c m xóc m tÝnh Diener vµ c c t c gi kh c 2009 Seligman 2011 lµ sù hµi lßng víi cuéc sèng Diener 2000 Seligman 2011 hoÆc lµ chÊt lưîng cuéc sèng Dodge vµ c c t c gi kh c 2012 The International Wellbeing Group 2013 . Dï c ch hiÓu vÒ h nh phóc cã kh c nhau nhưng iÓm chung nhÊt cña kh i niÖm nµy vÉn lµ tr ng th i tho i m i dÔ chÞu hµi lßng cña con ngưêi víi cuéc sèng nãi chung cña hä. Nghiªn cøu vÒ h nh phóc cña trÎ em quan t m Õn nh ng chØ b o ưîc coi lµ quan träng èi víi chóng tõ ã hưíng Õn c c dÞch vô trî gióp nh m mang l i cuéc sèng h nh phóc h n cho trÎ. C c chØ b o rÊt a d ng tõ søc kháe kinh tÕ chÊt lưîng cuéc sèng luËt ph

• Xã hội học
• Học sinh trung học phổ thông
• Môi trường giáo dục
• Cảm nhận hạnh phúc
• Cảm nhận hạnh phúc của học sinh
• Đặc trưng của nhóm trẻ hạnh phúc
• Đề thi minh họa Sinh học
• Kỳ thi Trung học phổ thông Quốc gia Sinh học
• Kỳ thi THPTQG Sinh học năm 2017
• Luyện thi vào đại học năm 2017
• Ôn tập Sinh học lớp 12
• Đề thi Trung học phổ thông Quốc gia Sinh học
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học
• Trí tuệ cảm xúc của học sinh
• Tâm lý học sinh trung học phổ thông
• Biểu hiện trí tuệ cảm xúc học sinh
• Mức độ trí tuệ cảm xúc học sinh
• Bồi dưỡng giáo viên phổ thông
• Tài liệu hướng dẫn module 3
• Kiểm tra đánh giá học sinh
• Đánh giá học sinh trung học phổ thông
• Phát triển phẩm chất học sinh THPT
• Phát triển năng lực học sinh THPT
• Năng lực giải quyết vấn đề toán học
• Quản lí hoạt động giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục hướng nghiệp
• Hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông
• Trung tâm hướng nghiệp
• Tạp chí Giáo dục
• Xây dựng chương trình môn Sinh học trung học phổ thông
• Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể
• Chương trình môn Sinh học trung học
• Bồi dưỡng giáo viên
• Luận án tiến sĩ văn hóa học
• Đời sống văn hóa tinh thần
• Đời sống văn hóa học sinh phổ thông
• Đời sống tinh thần học sinh phổ thông
• Học sinh trung học phổ thông Hà Nội
• Nâng cao đời sống văn hóa tinh thần
• Giáo dục trung học phổ thông
• Module THPT
• Module Bồi dưỡng thường xuyên cấp THPT
• Module THPT 2
• Hoạt động học tập của học sinh
• Tâm lí học sinh THPT
• Xu hướng chọn nghề nghiệp
• Học sinh cuối cấp trung học cơ sở
• Công tác hướng nghiệp
• Hướng nghiệp cho học sinh cuối cấp
• Hoạt động hướng nghiệp
• Hình thức gây hấn ở học sinh
• Chức năng của gây hấn
• Gây hấn ở học sinh trung học phổ thông
• Năng lực học tập cho học sinh
• Năng lực học tập học sinh trung bình
• Năng lực học tập học sinh yếu
• Học sinh yếu Hóa học 10
• Học sinh trung bình Hóa học 10
• Biện pháp phát triển năng lực học tập
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Học sinh trung bình yếu
• Học sinh trung bình yếu Hóa học
• Học sinh trung bình yếu Kim loại
• Học sinh trung bình yếu lớp 12
• Dạy học Kim loại lớp 12
• Thực trạng phẩm chất trung thực của học sinh
• Học sinh dân tộc nội trú tỉnh Điện Biên
• Nâng cao phẩm chất trung thực ở học sinh
• Giáo dục đạo đức nhân phẩm cho học sinh
• Giáo dục tâm lí học phát triển
• Module THPT 5
• Môi trường học tập cấp THPT
• Hoạt động học tập của học sinh THPT
• Biện pháp giáo dục học sinh trung học phổ thông
• Khắc phục tình trạng học sinh bỏ học
• Chương trình 135 tỉnh Kiên Giang
• Kinh nghiệm làm công tác giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Khác biệt giới
• Hành vi gây hấn
• Nữ sinh trung học phổ thông
• Giới và hành vi gây hấn
• Bạo lực ở học sinh
• Kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn
• Dạy học sinh học trung học phổ thông
• Phương pháp dạy học môn Sinh học
• Dạy học sinh học bằng tình huống có vấn đề
• Dạy học sinh học bằng bài tập thực tiễn
• Phối hợp giữa nhà trường gia đình
• Công tác giáo dục học sinh
• Giáo dục học sinh trung học phổ thông
• Quản lý phối hợp gia đình nhà trường
• Quản lý giáo dục tỉnh Long An
• Quản lý giáo dục trung học phổ thông
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Y học
• Y học dự phòng
• Thực trạng stress ở học sinh
• Phòng chống khủng hoảng tâm lý
• Rối loạn stress ở học sinh phổ thông
• quản học sinh trung học phổ thông
• khoa học xã hội
• quản lý giáo dục
• luận văn tốt nghiệp ngành quản lý giáo dục
• quản lý điểm hoc sinh trung học phổ thông
• quản lý điểm
• Lái xe sau khi sử dụng rượu bia
• Sử dụng rượu bia ở học sinh trung học phổ thông
• Lạm dụng rượu bia ở học sinh trung học phổ thông
• Sử dụng rượu bia ở nhóm trẻ vị thành niên
• Sử dụng rượu bia ở tỉnh Bắc Giang
• Sử dụng rượu bia ở tỉnh Bình Thuận
• Xử lý tình huống khi tách chiết ADN
• Tách chiết ADN
• Chương trình Sinh học cấp trung học phổ thông
• Sinh học cấp trung học phổ thông
• Nhận diện ADN
• Bắt nạt ở học sinh
• Bạo lực học đường
• Bạo lực ở trường trung học cơ sở
• Bạo lực ở trung học phổ thông
• Phương pháp dạy học lịch sử
• Phát triển năng lực học sinh
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Trung học phổ thông
• Giáo dục phổ thông
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Dạy học Sinh học ở trường trung học phổ thông
• Giáo dục kinh doanh cho học sinh
• Phương pháp dạy học Sinh học
• Sinh học trung học phổ thông
• Sinh thái học
• Quần thể sinh vật
• Quần xã sinh vật
• Hệ sinh thái
• Quản lí nguồn lợi thiên nhiên