TAILIEUCHUNG - Hình thức và chức năng của gây hấn ở học sinh trung học phổ thông

Bài viết này được thực hiện trong bối cảnh số lượng gia tăng các vụ bắt nạt, bạo lực học đường, phạm tội vị thành niên được ghi nhận ở Việt Nam. Bắt nạt và bạo lực học đường vốn liên quan chặt chẽ tới hành vi gây hấn. Gây hấn ảnh hưởng tới quản lý lớp học và triển khai nội dung học tập của giáo viên cũng như cản trở xây dựng môi trường học đường thân thiện. | VNU Journal of Science Education Research Vol. 37 No. 1 2021 102-111 Original Article Assessing Forms and Functions of Aggression in High School Students Le Thi Huyen Trang Dang Hoang Minh VNU University of Education 144 Xuan Thuy Cau Giay Hanoi Vietnam Received 17 October 2020 Revised 30 November 2020 Accepted 01 December 2020 Abstract This study aims to assess forms and functions of four simultaneous types of aggression in high school students. The cross-sectional study of 644 high school students was carried out in Hanoi and Hung Yen province. The Peer Conflict Scale Youth Self-Report version was used. The results show that of the students reporting aggressive behavior with reporting quot often quot and reporting quot always quot performing at least one aggressive behavior. Also according to the study results reactive-overt aggression was the most reported and proactive-overt aggression was the least reported. Unlike many previous studies results the studied female students exhibited a higher level of aggression than the male students and the urban students were more aggressive than their rural peers. More importantly positive correlation was found among the 4 types of agreesion. The study findings are expected to help develop effective classroom management plans and psychological support for students. Keywords Aggressive behaviour forms and functions of aggression high school students. D _______ Corresponding author. E-mail address lhtrangster@ https 2588-1159 102 . Trang . Minh VNU Journal of Science Education Research Vol. 37 No. 1 2021 102-111 103 Hình thức và chức năng của gây hấn ở học sinh trung học phổ thông Lê Thị Huyền Trang Đặng Hoàng Minh Trường Đại học Giáo dục Đại học Quốc gia Hà Nội 144 Xuân Thủy Cầu Giấy Hà Nội Việt Nam Nhận ngày 17 tháng 10 năm 2020 Chỉnh sửa ngày 30 tháng 11 năm 2020 Chấp nhận đăng ngày 01 tháng 12 năm 2020 Tóm tắt Nghiên cứu này được thực hiện trong bối cảnh số lượng

• Giáo dục học
• Hình thức gây hấn ở học sinh
• Chức năng của gây hấn
• Gây hấn ở học sinh trung học phổ thông
• Học sinh trung học phổ thông
• Đề thi minh họa Sinh học
• Kỳ thi Trung học phổ thông Quốc gia Sinh học
• Kỳ thi THPTQG Sinh học năm 2017
• Luyện thi vào đại học năm 2017
• Ôn tập Sinh học lớp 12
• Đề thi Trung học phổ thông Quốc gia Sinh học
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học
• Trí tuệ cảm xúc của học sinh
• Tâm lý học sinh trung học phổ thông
• Biểu hiện trí tuệ cảm xúc học sinh
• Mức độ trí tuệ cảm xúc học sinh
• Bồi dưỡng giáo viên phổ thông
• Tài liệu hướng dẫn module 3
• Kiểm tra đánh giá học sinh
• Đánh giá học sinh trung học phổ thông
• Phát triển phẩm chất học sinh THPT
• Phát triển năng lực học sinh THPT
• Năng lực giải quyết vấn đề toán học
• Quản lí hoạt động giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục hướng nghiệp
• Hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông
• Trung tâm hướng nghiệp
• Tạp chí Giáo dục
• Xây dựng chương trình môn Sinh học trung học phổ thông
• Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể
• Chương trình môn Sinh học trung học
• Bồi dưỡng giáo viên
• Luận án tiến sĩ văn hóa học
• Đời sống văn hóa tinh thần
• Đời sống văn hóa học sinh phổ thông
• Đời sống tinh thần học sinh phổ thông
• Học sinh trung học phổ thông Hà Nội
• Nâng cao đời sống văn hóa tinh thần
• Giáo dục trung học phổ thông
• Module THPT
• Module Bồi dưỡng thường xuyên cấp THPT
• Module THPT 2
• Hoạt động học tập của học sinh
• Tâm lí học sinh THPT
• Xu hướng chọn nghề nghiệp
• Học sinh cuối cấp trung học cơ sở
• Công tác hướng nghiệp
• Hướng nghiệp cho học sinh cuối cấp
• Hoạt động hướng nghiệp
• Năng lực học tập cho học sinh
• Năng lực học tập học sinh trung bình
• Năng lực học tập học sinh yếu
• Học sinh yếu Hóa học 10
• Học sinh trung bình Hóa học 10
• Biện pháp phát triển năng lực học tập
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Học sinh trung bình yếu
• Học sinh trung bình yếu Hóa học
• Học sinh trung bình yếu Kim loại
• Học sinh trung bình yếu lớp 12
• Dạy học Kim loại lớp 12
• Thực trạng phẩm chất trung thực của học sinh
• Học sinh dân tộc nội trú tỉnh Điện Biên
• Nâng cao phẩm chất trung thực ở học sinh
• Giáo dục đạo đức nhân phẩm cho học sinh
• Giáo dục tâm lí học phát triển
• Module THPT 5
• Môi trường học tập cấp THPT
• Hoạt động học tập của học sinh THPT
• Biện pháp giáo dục học sinh trung học phổ thông
• Khắc phục tình trạng học sinh bỏ học
• Chương trình 135 tỉnh Kiên Giang
• Kinh nghiệm làm công tác giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Khác biệt giới
• Hành vi gây hấn
• Nữ sinh trung học phổ thông
• Giới và hành vi gây hấn
• Bạo lực ở học sinh
• Kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn
• Dạy học sinh học trung học phổ thông
• Phương pháp dạy học môn Sinh học
• Dạy học sinh học bằng tình huống có vấn đề
• Dạy học sinh học bằng bài tập thực tiễn
• Phối hợp giữa nhà trường gia đình
• Công tác giáo dục học sinh
• Giáo dục học sinh trung học phổ thông
• Quản lý phối hợp gia đình nhà trường
• Quản lý giáo dục tỉnh Long An
• Quản lý giáo dục trung học phổ thông
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Y học
• Y học dự phòng
• Thực trạng stress ở học sinh
• Phòng chống khủng hoảng tâm lý
• Rối loạn stress ở học sinh phổ thông
• quản học sinh trung học phổ thông
• khoa học xã hội
• quản lý giáo dục
• luận văn tốt nghiệp ngành quản lý giáo dục
• quản lý điểm hoc sinh trung học phổ thông
• quản lý điểm
• Lái xe sau khi sử dụng rượu bia
• Sử dụng rượu bia ở học sinh trung học phổ thông
• Lạm dụng rượu bia ở học sinh trung học phổ thông
• Sử dụng rượu bia ở nhóm trẻ vị thành niên
• Sử dụng rượu bia ở tỉnh Bắc Giang
• Sử dụng rượu bia ở tỉnh Bình Thuận
• Xử lý tình huống khi tách chiết ADN
• Tách chiết ADN
• Chương trình Sinh học cấp trung học phổ thông
• Sinh học cấp trung học phổ thông
• Nhận diện ADN
• Bắt nạt ở học sinh
• Bạo lực học đường
• Bạo lực ở trường trung học cơ sở
• Bạo lực ở trung học phổ thông
• Phương pháp dạy học lịch sử
• Phát triển năng lực học sinh
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Trung học phổ thông
• Giáo dục phổ thông
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Dạy học Sinh học ở trường trung học phổ thông
• Giáo dục kinh doanh cho học sinh
• Phương pháp dạy học Sinh học
• Sinh học trung học phổ thông
• Sinh thái học
• Quần thể sinh vật
• Quần xã sinh vật
• Hệ sinh thái
• Quản lí nguồn lợi thiên nhiên