TAILIEUCHUNG - Suy nghĩ của bản thân về vấn đề "tận hiến, tận hưởng" của thanh niên hiện nay

Cống hiến hết mình là dâng tặng trí tuệ, công sức không có hạn định. Thí sinh cần diễn đạt rõ cống hiến nhất định không đơn thuần là làm việc kiếm sống, mà trong đó phải có động cơ là niềm đam mê, có lòng tin vào ý nghĩa công việc của mình. Mà khi đã có đam mê hay niềm tin thì không thể có mục đích duy nhất là thu nhập. Để rồi từ đó đòi hỏi cao về mức độ hưởng thụ tối đa. | Suy nghĩ của bản thân về vấn đề "tận hiến, tận hưởng" của thanh niên hiện nay Đề bài: Suy nghĩ của bản thân về vấn đề "tận hiến, tận hưởng" của thanh niên hiện nay Bài làm Cống hiến hết mình là dâng tặng trí tuệ, công sức không có hạn định. Thí sinh cần diễn đạt rõ cống hiến nhất định không đơn thuần là làm việc kiếm sống, mà trong đó phải có động cơ là niềm đam mê, có lòng tin vào ý nghĩa công việc của mình. Mà khi đã có đam mê hay niềm tin thì không thể có mục đích duy nhất là thu nhập. Để rồi từ đó đòi hỏi cao về mức độ hưởng thụ tối đa. Nói vậy cũng có nghĩa là nếu bản thân người cống hiến nếu chỉ hòng được hưởng thụ thì cống hiến đã không còn là cống hiến. Thế nên cái chưa thật đúng ở câu nói này là ở phía người cống hiến, không đặt vấn đề cống hiến để có hưởng thụ. Và lại càng không thể đưa ra hạn mức phải đạt “hưởng thụ tối đa”. Phần đúng ở câu nói này nên nhìn từ phía người đánh giá cống hiến. Nhà quản lý trong một xã hội văn minh và nhân văn cần ý thức hưởng thụ là điều kiện để cống hiến, là đáp đền xứng hợp cho cống hiến. Nhà lãnh đạo cần đánh giá được năng lực của người có cảm hứng và sự hết mình trong dâng tặng. Từ đó để đối đãi xứng đáng, bởi như thế mới đảm bảo công bằng. Để tránh sự cào bằng khiến người tài nản mệt, người cống hiến bị những kẻ lười nhác, ỉ lại. Có thể học sinh không hiểu sâu theo hai phía cống hiến và đánh giá cống hiến như nêu trên, nhưng khi làm bài lại rất cần viết được người ta cần có những cống hiến hết mình trong học tập, trong công việc. Vì đó là thái độ sống tích cực, hữu ích cho đời. Hưởng thụ tuy cần nhưng Khi bàn về hưởng thụ, thí sinh nên bày tỏ rằng mỗi người con đều cần hiểu sâu hoàn .

• Bài văn mẫu
• Văn mẫu lớp 11
• Văn mẫu THPT
• Văn nghị luận lớp 11
• Nghị luận xã hội
• Nghị luận về hiện tượng cuộc sống
• Suy nghĩ về vấn đề tận hiến tận hưởng
• Tận hiến tận hưởng
• Nghị luận văn học lớp 11
• Những bài Văn mẫu 11 hay
• Kỹ năng làm bài Văn hay
• Kiến thức Văn học 11
• Ôn tập Văn học 11
• Phân tích bài thơ tương tư
• Nghị luận văn học
• Vào phủ chúa trịnh
• Ngữ văn lớp 11
• Bài văn mẫu lớp 11
• Soạn bài Ngữ văn lớp 11
• Lê Hữu Trác
• Soạn bài Một thời đại trong thi ca
• Tác giả Hoài Thanh
• Soạn bài Tự tình
• Hồ Xuân Hương
• Soạn bài Sa hành đoản ca
• Cao Bá Quát
• Soạn bài Hầu trời
• Tác giả Tản Đà
• Tìm hiểu Chiếu cầu hiền
• Ngô Thì Nhậm
• Người cầm quyền và khôi phục uy quyền
• Ba cống hiến vĩ đại của Các Mác
• Tình yêu và thù hận
• Soạn bài Lẽ ghét thương
• Tràng Giang của Huy Cận
• Văn mẫu chọn lọc lớp 11
• Phân tích Tràng giang
• Một thời đại trong thi ca
• Bài thơ tôi yêu em
• Bài văn mẫu lớp 10
• Những bài làm văn tiêu biểu lớp 11
• Những bài làm văn tiêu biểu
• Bài làm văn tiêu biểu lớp 11
• Bài làm văn 11
• Bài văn mẫu 11
• Văn nghị luận
• Bài văn mẫu Ngữ Văn 11
• Bài làm văn mẫu Ngữ Văn
• Văn phân tích
• Bài thơ Chiều tối
• Hồ Chí Minh
• Cảm nhận văn học
• Cảm nhận về nhân vật Đổng Mẫu
• Nhân vật Đổng Mẫu
• Trích đoạn Đồng Mẫu
• Hồi 3 tuồng Sơn Hậu
• Bài văn mẫu Ngữ văn lớp 11
• Bài văn mẫu Ngữ văn
• Cảm nhận bài Tràng giang của Huy Cận
• Phân tích tác phẩm Tràng giang
• Tác giả Huy Cận
• Đề kiểm tra 1 tiết lớp 11 năm 2017 2018
• Kiểm tra 1 tiết Đại số lớp 11
• Đề kiểm tra 1 tiết bài số 3 Đại số 11
• Kiểm tra 1 tiết Đại số 11 bài số 3
• Số phần tử của không gian mẫu
• Khai triển số hạng
• 125 bài văn
• Văn mẫu lớp 12
• Bài văn mẫu
• Bài tập làm văn
• Ôn tập Văn học
• Văn học Việt Nam giai đoạn 1995 1975