TAILIEUCHUNG - Tri thức địa phương của các tộc người thiểu số khu vực Đông Nam Bộ - nhìn từ nguồn lực phát triển

Trong những năm gần đây, khi nghiên cứu về các tộc người thiểu số, các nhà nghiên cứu thường quan tâm đến kho tàng tri thức địa phương mà cộng đồng đã tích lũy trong quá trình lao động sản xuất, tổ chức đời sống và coi đó như một nguồn lực phát triển. Ngày nay, khi khoa học và công nghệ đã có vai trò quan trọng dẫn đến những thay đổi của đời sống xã hội nhưng các nhà nghiên cứu, nhà quản lý cộng đồng dân cư vẫn cho rằng, kho tàng tri thức đó vẫn đã và luôn có giá trị. | Tri thức địa phương của các tộc người thiểu số khu vực Đông Nam Bộ - nhìn từ nguồn lực phát triển VĂN HÓA TRUYỀN THỐNG VÀ PHÁT TRIỂN TRI THỨC ĐỊA PHƯƠNG CỦA CÁC TỘC NGƯỜI THIỂU SỐ KHU VỰC ĐÔNG NAM BỘ - NHÌN TỪ NGUỒN LỰC PHÁT TRIỂN Ngô Văn Lệa Nguyễn Thị Hạnhb Đại học Khoa học, Xã hội và Nhân văn T rong những năm gần đây, khi nghiên cứu về các tộc người a Thành phố Hồ Chí Minh thiểu số, các nhà nghiên cứu thường quan tâm đến kho tàng Email: lengovan@ tri thức địa phương mà cộng đồng đã tích lũy trong quá trình lao b Học viện Dân tộc động sản xuất, tổ chức đời sống và coi đó như một nguồn lực phát Email: hanhnt@ triển. Ngày nay, khi khoa học và công nghệ đã có vai trò quan trọng dẫn đến những thay đổi của đời sống xã hội nhưng các nhà nghiên Ngày nhận bài: 18/8/2019 cứu, nhà quản lý cộng đồng dân cư vẫn cho rằng, kho tàng tri thức Ngày phản biện: 20/8/2019 đó vẫn đã và luôn có giá trị. Trên cơ sở những tư liệu thu thập được, Ngày tác giả sửa: 30/8/2019 bài viết chủ yếu phân tích vai trò của tri thức địa phương như một Ngày duyệt đăng: 25/9/2019 nguồn lực phát triển ở khu vực Đông Nam Bộ. Ngày phát hành: 30/9/2019 Từ khoá: Tri thức địa phương; Tộc người thiểu số; Nguồn lực phát triển. DOI: 1. Đặt vấn đề hóa tộc người: Tiếp cận nhân học phát triển (Lệ, Từ ngàn đời nay, đồng bào các dân tộc thiểu 2017) Các nghiên cứu đã chỉ rõ: Trong quá trình số (DTTS) vẫn luôn sống chan hòa với thế giới tự phát triển, các tộc người thiểu số đã tích lũy nhiều nhiên xung quanh. Đồng bào thích ứng với môi tri thức. Kho tàng tri thức này không chỉ góp phần trường sống và đúc rút ra được những kinh nghiệm vào sự phát triển chung của cộng đồng mà đồng thời quý báu. Đó là những kinh nghiệm trong bảo vệ còn làm phong phú văn hóa các dân tộc trong những môi trường, bảo vệ rừng thiêng, rừng đầu nguồn, điều kiện tự nhiên và môi trường xã hội cụ thể. những kinh .

• Xã hội học
• Tri thức địa phương
• Tộc người thiểu số
• Nguồn lực phát triển
• Quản lý cộng đồng dân cư
• Đời sống xã hội
• Tri thức bản địa
• Cư dân bản địa
• Hệ thống tri thức
• Phân loại tri thức địa phương
• Tri thức bản địa của người Thái
• Tri thức nông nghiệp
• Phát triển kinh tế địa phương
• Tri thức canh tác trên đất nương
• Tri thức chống xói mòn
• Dân tộc học
• Thuốc nam người Dao
• Canh tác nương
• Tài liệu tri thức địa phương
• Tri thức địa phương người mảng Việt Nam
• Người mảng ở Việt Nam
• Tri thức địa phương của dân tộc Mảng Dân tộc
• Bảo vệ tài nguyên thiên nhiên
• Bài viết về môi trường
• Di sản địa chất
• Du lịch địa chất
• Cộng đồng địa phương
• Giáo án điện tử lớp 10
• Giáo án lớp 10 sách Kết nối tri thức
• Giáo án môn Địa lí lớp 10
• Giáo án Địa lí lớp 10 sách Kết nối tri thức
• Giáo án Địa lí 10 bài 2
• Phương pháp biểu hiện đối tượng địa lí trên bản đồ
• Phương pháp kí hiệu đường chuyển động
• Giá trị của tri thức địa phương
• Văn hóa tộc người
• Văn hóa Việt Nam
• Giá trị văn hóa
• Công tác quản trị địa phương
• Luật tổ chức chính quyền địa phương
• Mô hình quản trị địa phương
• Chính quyền đô thị
• Chính quyền nông thôn
• Giáo án điện tử lớp 6
• Giáo án lớp 6 sách Kết nối tri thức
• Giáo án môn Địa lí lớp 6
• Giáo án Địa lí lớp 6 sách Kết nối tri thức
• Giáo án Địa lí 6 bài 2
• Xác định phương hướng trên bản đồ
• Lưới kinh vĩ tuyến bản đồ thế giới
• Giáo án Địa lí 6 bài 8
• Xác định phương hướng
• Hiện tượng tự nhiên
• Công viên địa chất
• Phát triển môi trường bền vững
• Tri thức bản địa về trồng trọt
• Tri thức trồng trọt của người Việt
• Sinh kế trồng trọt
• Quản lý đất đai cho trồng trọt
• Tri thức về phương thức canh tác
• Bảo vệ tài nguyên rừng
• Văn hóa truyền thống của người Giáy
• Bản sắc văn hóa tộc người
• Tri thức ngoài nhà trường
• Quỹ tri thức
• Giáo dục đa văn hóa
• Giáo dục học sinh dân tộc thiểu số
• Giáo dục tri thức địa phương
• Quản lý phát triển địa phương
• Năng lực quản trị địa phương
• Cách mạng công nghiệp 4 0
• Quản trị Nhà nước
• Xây dựng chính phủ kiến tạo
• Du lịch Ninh Thuận
• Phát triển du lịch bền vững
• Phát triển du lịch địa phương
• Trí tuệ văn hóa của cư dân
• Sản phẩm văn hóa địa phương
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học lâm nghiệp
• Tri thức bản địa người K’Ho
• Quản lý tài nguyên rừng
• Phát triển kinh tế xã hội địa phương
• Văn hóa địa phương
• Trải nghiệm sáng tạo
• Nhu cầu nhận thức giá trị văn hóa
• Phương pháp giáo dục giá trị văn hóa
• Công tác giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Tích hợp giáo dục giá trị di sản văn hóa
• Chương trình dạy học Địa lí lớp 12
• Kiến thức văn hóa địa phương
• bài tiểu luận
• đa dạng sinh học
• vai trò của tri thức địa phương
• bảo vệ môi trường
• hệ sinh thái
• Khóa luận khoa Văn hóa dân tộc thiểu số
• Văn hóa dân tộc thiểu số
• Văn hóa dân tộc
• Dân tộc thiểu số
• Quản lý đất trồng của người Mường
• Tỉnh Thanh Hóa
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Lịch sử
• Luận án Tiến sĩ ngành Dân tộc học
• Nguồn tài nguyên thiên nhiên của người Tày
• Báo cáo nghiên cứu
• Nghiên cứu tri thức địa phương
• Vùng đồng bằng sông Cửu Long
• Lưu vực sông Mê Công
• Phương pháp Thai Baan
• Nghiên cứu tri thức bản địa
• Bảo vệ nguồn lợi thủy sản
• Quản lý tài nguyên nước
• Luận văn Thạc sĩ Lâm nghiệp
• Lâm nghiệp
• Cây Trà hoa vàng
• Đặc điểm cây Trà hoa vàng