TAILIEUCHUNG - Năng lực tính toán và tiêu chí đánh giá năng lực tính toán trong quá trình giải bài tập vật lý của học sinh
Dạy học theo định hướng phát triển năng lực là mục tiêu hướng đến của chương trình giáo dục mới. Năng lực tính toán được xác định là một trong các năng lực chuyên môn được hình thành thông qua một số môn học và hoạt động giáo dục. | Năng lực tính toán và tiêu chí đánh giá năng lực tính toán trong quá trình giải bài tập vật lý của học sinh NĂNG LỰC TÍNH TOÁN VÀ TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC TÍNH TOÁN TRONG QUÁ TRÌNH GIẢI BÀI TẬP VẬT LÝ CỦA HỌC SINH QUÁCH NGUYỄN BẢO NGUYÊN, PHAN THỊ KIM THI Trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế Tóm tắt: Dạy học theo định hướng phát triển năng lực là mục tiêu hướng đến của chương trình giáo dục mới. Năng lực tính toán được xác định là một trong các năng lực chuyên môn được hình thành thông qua một số môn học và hoạt động giáo dục. Tuy nhiên hiện nay, việc xác định các thành tố năng lực và hình thức đánh giá năng lực tính toán vẫn còn nhiều tranh cãi chưa thống nhất. Nhằm bổ sung cơ sở lý luận trong việc dạy học phát triển năng lực, nội dung bài báo trình bày về các thành tố của năng lực tính toán và xây dựng các tiêu chí đánh giá năng lực tính toán trong quá trình giải bài tập vật lý của học sinh. Từ khóa: năng lực, năng lực tính toán, tiêu chí đánh giá năng lực 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Dạy học theo định hướng phát triển năng lực là mục tiêu quan trọng mà chương trình giáo dục phổ thông mới hướng đến. Chương trình Giáo dục phổ thông tổng thể đã xác định: “Năng lưc là là thuộc tính cá nhân được hình thành, phát triển nhờ tố chất sẵn có và quá trình học tập, rèn luyện, cho phép con người huy động tổng hợp các kiến thức, kỹ năng và các thuộc tính cá nhân khác như hứng thú, niềm tin, ý chí,. thực hiện thành công một loại hoạt động nhất định, đạt kết quả mong muốn trong những điều kiện cụ thể.” [1]. Nhằm thực hiện những chỉ đạo của Đảng và Nhà nước, nhiều nghiên cứu trong nước đã tập trung nghiên cứu về năng lực của học sinh. Các kết quả nghiên cứu được trình bày trong các tài liệu [2], [3], [4], [5], [6] đều đánh giá cao vai trò của năng lực đối với sự phát triển của người học. Các kết quả nghiên cứu đã trình bày những dấu hiệu cơ bản của năng lực, những kĩ năng thành tố, các biện pháp bồi dưỡng, Tuy nhiên, khi đối chiếu với
đang nạp các trang xem trước
