TAILIEUCHUNG - Giáo trình tóm tắt " Phương pháp luận sáng tạo " Chương 5

Tham khảo tài liệu 'giáo trình tóm tắt " phương pháp luận sáng tạo " chương 5', luận văn - báo cáo phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả | ZP utónff tuận Mhuj tạo TSKHCM 83 CHƯƠNG 5 CÁC PHƯƠNG PHÁP TÍCH cực HÓA TƯữUY Chương 5 trình bày một số các phương pháp sáng tạo giải quyết vấn đề và ra quyết định của Phương Tây nhằm khắc phục các nhược điểm của phương pháp thử và sai được nhóm lại dưới tên gọi Các phương pháp tích cực hóa tư duy . Điều này giúp người học PPLST có sự hiểu biết thêm về các phương pháp sáng tạo khác ngoài TRIZ. Mặt khác người học cũng có dịp so sánh để thấy một lần nữa Phương pháp là tập hợp nhất định một số nguyên tắc cơ bản được sử dụng theo thứ tự gồm nhiều bước hay nhiều giai đoạn được xây dựng để giải một loại bài toán nào đó. Cĩúỉh eực. hởa tư dtựỊ. được hiểu là làm tăng số lượng các ý tưởng phát ra trong một đơn vị thời gian. Nói cách khác các phương pháp trình bày trong Chương này được xây dựng nhằm mục đích tăng năng suâ t phát ý tưởng và khắc phục tính ì tâm lý của người giải. Các phương pháp tích cực hóa tư duy rất thích hợp để giải loại bài toán có nhiều lời giải đa dạng và trở nên yếu khi phải giải loại bài toán có mức khó cao. . Phương pháp đối tương tiêu điểm Method of Focal Objects Phương pháp phát ý tưởng nhờ việc chuyển giao những dấu hiệu tính châ t chức năng. gọi chung là các dấu hiệu của những đối tượng thu thập một cách tình cờ ngẫu nhiên cho đối tượng cần phải cải tiến đối tượng tiêu điểm hay prototype có tên gọi là phương pháp đối tượng tiêu điểm. Phương pháp này dược giáo sư trường đại học tổng hợp Berlin F. Kunze đưa ra dưới dạng ban đầu với tên gọi phương pháp danh mục catalogue năm 1926. Vào những năm 50 phương pháp được nhà bác học Mỹ c. Waiting hoàn thiện thêm. Phương pháp đối tượng tiêu điểm gồm các bước sau Bước 1 Chọn đốì tượng tiêu điểm. Ví dụ quyển sách. Ta muốn tìm những ý tưởng để làm ra những cuốn sách có những tính chất độc đáo. Bước 2 Chọn từ 3 đến 4 đối tượng một cách tình cờ lật hú họa tự điển báo tạp chí danh mục. . Ví dụ ta chọn được 4 đối tượng là cái nhà cái đồng hồ cái tủ và con chó. Bước 3 Lập danh sách những dấu hiệu của những đối

• Khoa học xã hội
• Giáo trình tóm tắt
• Phương pháp luận sáng tạo
• Chương trình môn học
• khoa học kỹ thuật
• giải quyết vấn đề
• quyết định vấn đề
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Giáo dục học
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ Giáo dục học
• Chương trình đào tạo trình độ đại học
• Giáo dục thể chất
• Trường Đại học Hùng Vương
• Tóm tắt luận văn Tiến sĩ
• Tóm tắt luận văn Tiến sĩ Giáo dục
• Chương trình giáo dục thể chất
• Nội dung chương trình giáo dục thể chất
• Giáo dục thể chất cho học sinh
• Học sinh các trường dạy nghề
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Tóm tắt Luận án Khoa học Giáo dục
• Giáo dục tiểu học
• Phương pháp dạy học bộ môn Toán
• Môn Toán cấp tiểu học
• Chương trình tập luyện ngoại khóa
• Xây dựng chương trình tập luyện ngoại khóa
• Ngoại khóa môn cầu lông
• Tóm tắt xác suất thống kê
• Giáo trình Tóm tắt xác suất thống kê
• Lý thuyết lấy mẫu
• Phép kiểm dung sai
• Phân tích phương sai
• Kiểm định giả thiết thống kê
• Quản lý đào tạo nhân lực
• Nguồn nhân lực Việt Nam
• Việc làm cho người lao động
• Đào tạo nghề trung cấp
• Quản lý Giáo dục
• Tóm tắt luận văn Thạc sĩ
• Tóm tắt luận văn Khoa học Giáo dục
• Khoa học Giáo dục
• Vật lí lớp 12
• Lượng tử ánh sáng
• Phương pháp dạy học tích cực
• Giáo dục dục học
• Đổi mới chương trình giáo dục thể chất
• Sinh viên Giáo dục Mầm non
• Nâng cao năng lực nghề nghiệp
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý quá trình đào tạo giáo viên
• Giáo viên giáo dục quốc phòng và an ninh
• Đọc hiểu văn bản đa phương thức
• Ngữ văn trung học cơ sở
• Phương pháp dạy học văn bản
• Phương pháp dạy học Tiếng Việt
• Quản lý phát triển chương trình giáo dục
• Phát triển chương trình giáo dục
• Xây dựng nội dung chương trình giáo dục
• Giáo dục thể chất tự chọn
• Giáo dục thể chất tự chọn cho sinh viên
• Lý luận và Phương pháp dạy học Lịch sử
• Dạy học Lịch sử
• Phát triển năng lực học sinh
• Quản lý giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lí phát triển chương trình nhà trường
• Giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục đào tạo
• giáo trình cao đẳng đại học
• kinh tế vĩ mô
• giáo trình thống kê
• Tóm tắt và trình bày dữ liệu
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Giáo dục
• Thiết kế mô hình dạy học
• Chất lượng giáo viên tiểu học
• Đào tạo giáo viên
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Quản lý quá trình đào tạo đại học
• Hệ đào tạo vừa làm vừa học
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục đại học
• Đánh giá kết quả học tập
• Sinh viên Đại học Sư phạm
• Tiếp cận quá trình
• Luận án Tiến sĩ ngành Quản lý giáo dục
• Quản lý quá trình dạy học
• Bối cảnh phân cấp Quản lý giáo dục
• Cải cách giáo dục Việt Nam
• Cách mạng công nghệ
• Đổi mới giáo dục toàn diện
• Chương trình giáo dục Việt Nam
• Phương pháp dạy học bộ môn Văn
• So sánh vấn đề đọc hiểu văn bản
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Phương pháp dạy học đọc hiểu
• Chương trình giáo dục phổ thông 2018
• Vận dụng dạy học dự án
• Môn kĩ thuật ở tiểu học
• Kỹ thuật chiếu sáng
• Giáo trình Kỹ thuật chiếu sáng
• Giáo trình tóm tắt Kỹ thuật chiếu sáng
• Phân loại kỹ thuật chiếu sáng
• Chiếu sáng bên trong
• Kiểu chiếu sáng
• Phát triển nhân lực
• Trình độ nhân lực
• Nhân lực có trình độ đào tạo