TAILIEUCHUNG - Giáo trình tóm tắt " Phương pháp luận sáng tạo " Chương 2

Tham khảo tài liệu 'giáo trình tóm tắt " phương pháp luận sáng tạo " chương 2', luận văn - báo cáo phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả | ỹhưtỉng fiJui t luật KÍny tạo TSKHCM CHƯƠNG 2PHƯƠNG PHÁP Tự NHIÊN GIẢI QUYẾT VẨN Để IM M QUYẾT ĐỊNH - TỒNG QUAN CÁC CÁCH Tiếp CẬN XÂ Y ĐựNG PHƯƠNG PHÁP LUẬN SÁNG TẠO -TRI2 Đọc thêm quyển sách Làm thế nào để sáng tạo từ trang 11 đến trang 32. Đọc thêm quyển sách Phương pháp luận sáng tạo KHKT từ trang 15 đến trang 20 từ trang 71 đến trang 76. KHOA HỘC. CÒNG 20 ĩhưtínạ t ui i íttận ìánỹ tạo TSKHCM 2 1. Phương pháp thử oà sai Thực tế cho thây đa số mọi người suy nghĩ một cách tự nhiên để giải quyết vân đề và ra quyết định. Sự tự nhiên này thể hiện ở chỗ người suy nghĩ hiếm khi suy nghĩ về cách suy nghĩ của chính mình cũng giống như người ta hít thở đi lại. một cách tự nhiên mà ít khi suy nghĩ về chúng và tìm cách cải tiến chúng. Nghiên cứu và làm các thí nghiệm về tư duy sáng tạo các nhà tâm lý nhận thấy phần lớn mọi người khi có vấn đề thường nghĩ ngay đến việc áp dụng các ý tưởng sẩn có trong trí nhớ. Sau khi phát hiện ra những phép thử đó sai người giải tiến hành các phép thử khác. Kiến thức và kinh nghiệm riêng của người giải luôn luôn có khuynh hướng đưa người giải đi theo con đường mòn đã hình thành trong quá khứ. Nếu các phép thử đó lại sai người giải trở nên mất tự tin và các phép thử tiếp theo nhiều khi mang tính chất hú họa mò mẫm. Thông thường người giải phải tốn khá nhiều phép thử - sai bài toán càng khó số lượng này càng lớn để cuối cùng may mắn có một phép thử là lời giải đúng xem Hình 4 . Hình 4 Cách suy nghĩ tự nhiên nói trên được gọi là phương pháp thử và sai. Phương pháp thử và sai còn được gọi là phương pháp tự nhiên vì nó đã có săn trong tự nhiên được các loài sinh vật dùng để giải quyết các vân đề của chúng. ĩ hưdìiy fiỉiáỊi íttận ỉíáng lạo TSKHCM 21 . Các lỉu và nhtỉỢc điểm của phương pháp thử và sai. Các Ưu điếm _ . Tổng số các phép thử cóthểcócủa bài toán cho trước Ta quy ước gọi a - -7 7 77-7 7------ Tống sô các lời giải có thê có của bài toán cho trước Phương pháp thử và sai hoàn toàn thích hợp đối với loại bài toán ỏ đó a nhỏ khoảng vài

• Khoa học xã hội
• Giáo trình tóm tắt
• Phương pháp luận sáng tạo
• Chương trình môn học
• khoa học kỹ thuật
• giải quyết vấn đề
• quyết định vấn đề
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Giáo dục học
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ Giáo dục học
• Chương trình đào tạo trình độ đại học
• Giáo dục thể chất
• Trường Đại học Hùng Vương
• Tóm tắt luận văn Tiến sĩ
• Tóm tắt luận văn Tiến sĩ Giáo dục
• Chương trình giáo dục thể chất
• Nội dung chương trình giáo dục thể chất
• Giáo dục thể chất cho học sinh
• Học sinh các trường dạy nghề
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Tóm tắt Luận án Khoa học Giáo dục
• Giáo dục tiểu học
• Phương pháp dạy học bộ môn Toán
• Môn Toán cấp tiểu học
• Chương trình tập luyện ngoại khóa
• Xây dựng chương trình tập luyện ngoại khóa
• Ngoại khóa môn cầu lông
• Tóm tắt xác suất thống kê
• Giáo trình Tóm tắt xác suất thống kê
• Lý thuyết lấy mẫu
• Phép kiểm dung sai
• Phân tích phương sai
• Kiểm định giả thiết thống kê
• Quản lý đào tạo nhân lực
• Nguồn nhân lực Việt Nam
• Việc làm cho người lao động
• Đào tạo nghề trung cấp
• Quản lý Giáo dục
• Tóm tắt luận văn Thạc sĩ
• Tóm tắt luận văn Khoa học Giáo dục
• Khoa học Giáo dục
• Vật lí lớp 12
• Lượng tử ánh sáng
• Phương pháp dạy học tích cực
• Giáo dục dục học
• Đổi mới chương trình giáo dục thể chất
• Sinh viên Giáo dục Mầm non
• Nâng cao năng lực nghề nghiệp
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý quá trình đào tạo giáo viên
• Giáo viên giáo dục quốc phòng và an ninh
• Đọc hiểu văn bản đa phương thức
• Ngữ văn trung học cơ sở
• Phương pháp dạy học văn bản
• Phương pháp dạy học Tiếng Việt
• Quản lý phát triển chương trình giáo dục
• Phát triển chương trình giáo dục
• Xây dựng nội dung chương trình giáo dục
• Giáo dục thể chất tự chọn
• Giáo dục thể chất tự chọn cho sinh viên
• Lý luận và Phương pháp dạy học Lịch sử
• Dạy học Lịch sử
• Phát triển năng lực học sinh
• Quản lý giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lí phát triển chương trình nhà trường
• Giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục đào tạo
• giáo trình cao đẳng đại học
• kinh tế vĩ mô
• giáo trình thống kê
• Tóm tắt và trình bày dữ liệu
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Giáo dục
• Thiết kế mô hình dạy học
• Chất lượng giáo viên tiểu học
• Đào tạo giáo viên
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Quản lý quá trình đào tạo đại học
• Hệ đào tạo vừa làm vừa học
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục đại học
• Đánh giá kết quả học tập
• Sinh viên Đại học Sư phạm
• Tiếp cận quá trình
• Luận án Tiến sĩ ngành Quản lý giáo dục
• Quản lý quá trình dạy học
• Bối cảnh phân cấp Quản lý giáo dục
• Cải cách giáo dục Việt Nam
• Cách mạng công nghệ
• Đổi mới giáo dục toàn diện
• Chương trình giáo dục Việt Nam
• Phương pháp dạy học bộ môn Văn
• So sánh vấn đề đọc hiểu văn bản
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Phương pháp dạy học đọc hiểu
• Chương trình giáo dục phổ thông 2018
• Vận dụng dạy học dự án
• Môn kĩ thuật ở tiểu học
• Kỹ thuật chiếu sáng
• Giáo trình Kỹ thuật chiếu sáng
• Giáo trình tóm tắt Kỹ thuật chiếu sáng
• Phân loại kỹ thuật chiếu sáng
• Chiếu sáng bên trong
• Kiểu chiếu sáng
• Phát triển nhân lực
• Trình độ nhân lực
• Nhân lực có trình độ đào tạo