TAILIEUCHUNG - Phát triển năng lực mô hình hóa trong dạy học môn Toán cho học sinh phổ thông

Bài viết trình bày một số vấn đề lí luận về sự hình thành năng lực mô hình hóa trong quá trình dạy học môn Toán – một trong những năng lực cần thiết để giúp người học gắn được kiến thức đã học trong nhà trường vào thế giới thực tiễn. | Phát triển năng lực mô hình hóa trong dạy học môn Toán cho học sinh phổ thông TẠP CHÍ KHOA HỌC SỐ 21/2018 149 PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC MÔ HÌNH HÓA TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG Phạm Thị Diệu Thùy, Dương Thị Hà Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 Tóm tắt: Nghị quyết số 29 ngày 4/11/2013 của Đại hội Đảng lần thứ XI đã chỉ rõ nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục Việt Nam trong giai đoạn sau 2018 đó là thực hiện định hướngphát triển năng lực người cứu các biện pháp cụ thể để phát triển những năng lực đặc thù của mỗi môn học trong nhà trường có ý nghĩa hết sức quan trọng nhằm thực hiện thắng lợi mục tiêu nói bài báo này, chúng tôi sẽ trình bày một số vấn đề lí luận về sự hình thành năng lực mô hình hóa trong quá trình dạy học môn Toán – một trong những năng lực cần thiết để giúp người học gắn được kiến thức đã học trong nhà trường vào thế giới thực tiễn. Từ đó, chúng tôi đề xuất một số biện pháp sư phạm cần thiết nhằm hỗ trợ giáo viên tổ chức qúa trình dạy học môn Toán theo định hướng phát triển năng lực mô hình hóa ở học sinh. Từ khóa: Năng lực, mô hình hóa, Toán học, học sinh phổ thông. Nhận bài ngày ; gửi phản biện, chỉnh sửa và duyệt đăng ngày Liên hệ tác giả: Phạm Thị Diệu Thùy; Email: thuya52002@ 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo dục toán học gắn với thực tiễn là một xu hướng của hoạt độnggiáo dục toán học trong nhà trường hiện nay của Việt Nam và nhiều nước trên thế hướng này gắn liền với quan điểm học đi đôi với hành, lí luận gắn liền với thực tiễn; thể hiện mức độ cao nhất về sự chiếm lĩnh các kiến thức của người học mà mọi quá trình giáo dục đều hướng tới. Trong nhiều các nghiên cứu quốc tế về giáo dục toán học, phát triển năng lực mô hình hóa chính là một trong các giải phápđặc biệt quan trọngđể thực hiện thành công định hướng nói trên. Tuy nhiên, năng lực này của HS Việt Nam thể hiện trong kết quả của hai kì thi PISA (2012 và 2015) đều xếp ở thứ

TỪ KHÓA LIÊN QUAN
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.