TAILIEUCHUNG - Xây dựng kế hoạch nghiên cứu tác động cải tạo thực tiễn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trung học phổ thông

Bài viết đề cập đến ý nghĩa của vận dụng nghiên cứu tác động cải tạo thực tiễn hay còn được gọi với tên khác là nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng nhằm tìm ra những biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục kĩ năng sống cho học sinh cũng như phát triển năng lực nghiệp vụ của giáo viên. | Xây dựng kế hoạch nghiên cứu tác động cải tạo thực tiễn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trung học phổ thông JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE DOI: Educational Sci., 2015, Vol. 60, No. 6A, pp. 15-21 This paper is available online at XÂY DỰNG KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU TÁC ĐỘNG CẢI TẠO THỰC TIỄN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Nguyễn Thanh Bình Viện Nghiên cứu Sư phạm, Trường Đại học Sư Phạm Hà Nội Tóm tắt. Bài viết đề cập đến ý nghĩa của vận dụng nghiên cứu tác động cải tạo thực tiễn hay còn được gọi với tên khác là nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng nhằm tìm ra những biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục kĩ năng sống cho học sinh cũng như phát triển năng lực nghiệp vụ của giáo viên. Từ đó tác giả xây dựng kế hoạch nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, đảm bảo được các đặc điểm của nghiên cứu khoa học này, theo quy trình 7 bước của Dự án Việt - Bỉ: (1) Hiện trạng; (2) Giải pháp thay thế; (3) Vấn đề nghiên cứu; (4) Thiết kế; (5) Đo lường - thu thập dữ liệu; (6) Phân tích dữ liệu và (7) Kết quả. Kế hoạch này mang tính hướng dẫn kết hợp với gợi ý để giáo viên áp dụng, thực hành nghiên cứu về biện pháp tích hợp giáo dục kĩ năng sống cho HS thông qua vận dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trung học phổ thông (THPT). Từ khóa: Kế hoạch nghiên cứu tác động cải tạo thực tiễn (hay nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng), giáo dục kĩ năng sống, học sinh trung học phổ thông. 1. Mở đầu Chương trình hành động Dakar đã yêu cầu mỗi quốc gia phải đảm bảo cho người học được tiếp cận chương trình giáo dục kĩ năng sống (KNS) phù hợp (mục tiêu 3) và đánh giá chất lượng giáo dục phải đánh giá KNS của người học (mục tiêu 6) [5]. Theo đó, từ năm học 2010 - 2011 Bộ Giáo dục & Đào tạo đã chỉ đạo lồng ghép, tích hợp giáo dục KNS vào hoạt

• Giáo dục học
• Kế hoạch nghiên cứu tác động cải tạo thực tiễn
• Khoa học sư phạm ứng dụng
• Giáo dục kĩ năng sống
• Học sinh trung học phổ thông
• Năng lực nghiệp vụ của giáo viên
• Phát triển năng lực nghề nghiệp
• Giải pháp phát triển năng lực nghề nghiệp
• Năng lực nghề nghiệp của giảng viên trẻ
• Kinh nghiệm quốc tế về phát triển năng lực nghề nghiệp
• Năng lực chuyên môn nghiệp vụ
• Năng lực nghiên cứu khoa học
• Năng lực xây dựng môi trường giáo dục dân chủ
• Năng lực phát triển quan hệ xã hội và cộng đồng
• Khung năng lực
• Thành phần cơ bản trong khung năng lực nghề nghiệp
• Khung năng lực nghề nghiệp của giảng viên sư phạm
• Nhiệm vụ của giảng viên sư phạm
• Thành phần về năng lực của giảng viên sư phạm
• Thành phần về phẩm chất của giảng viên sư phạm
• Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên
• Năng lực sư phạm của sinh viên
• Kĩ năng sư phạm của sinh viên
• Sinh viên khoa giáo dục thể chất
• Năng lực nghề nghiệp của sinh viên
• Nghiệp vụ sư phạm của giảng viên
• Năng lực nghề nghiệp của giảng viên
• Bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm
• Giáo dục phổ thông
• Đổi mới giáo dục
• Tạp chí Giáo dục
• Biện pháp nâng cao năng lực kiểm tra
• Đánh giá kết quả học tập cho giảng viên
• Năng lực nghiệp vụ sư phạm ở giảng viên
• Đổi mới phương pháp kết quả học tập của học sinh
• Bồi dưỡng năng lực đánh giá cho giáo viên
• Năng lực nghề nghiệp
• Nghiệp vụ sư phạm
• Giáo dục tiểu học
• Năng lực nghề nghiệp của giáo viên tiểu học
• Tạp chí Khoa học
• Năng lực nghiệp vụ sư phạm đại học
• Bộ Giáo dục và Đào tạo
• Năng lực sư phạm
• Kỹ năng sư phạm
• Giáo viên mầm non
• Giáo dục mầm non
• Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm
• Năng lực dạy học
• Khung năng lực dạy học
• Giáo viên trẻ
• Kĩ năng nghiệp vụ sư phạm
• Nội dung đào tạo giáo viên
• Mô hình nghề nghiệp của giáo viên
• Giá trị nghề nghiệp
• Năng lực chuyên ngành
• Đo lường thể thao
• Nâng cao năng lực nghiệp vụ sư phạm
• Giáo dục thể chất
• Luận án Tiến sĩ
• Lý luận và phương pháp dạy học Toán
• Phương pháp dạy học bộ môn Toán
• Dạy học đạo hàm
• Năng lực nghiệp vụ sư phạm
• Giáo viên toán
• Hình ảnh trực quan
• Lí thuyết kiến tạo
• Diện tích hình phẳng
• Độ dài đoạn thẳng
• Đào tạo giáo viên
• Sinh viên chất lượng cao
• Nâng cao năng lực sinh viên
• Nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên
• Học tập cộng đồng
• Mạng lưới trường học kết nối
• Bồi dưỡng nghiệp vụ cho giáo viên
• Chương trình giáo dục phổ thôn
• Đạo đức nghề nghiệp
• Nâng cao chất lượng học của trẻ
• Công tác quản lý giáo dục
• Chương trình Giáo dục mầm non
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Giáo dục công dân
• Dạy học môn Giáo dục công dân
• Bồi dưỡng năng lực sư phạm
• Chuẩn đầu ra sư phạm
• Sư phạm Tiếng Anh
• Giáo dục đại học
• Phát triển đội ngũ viên chức hành chính
• Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực
• Đội ngũ cán bộ nghiệp vụ hành chính giáo dục
• Khung năng lực của vị trí việc làm cho cán bộ
• Mô hình nghiên cứu bài học
• Phát triển năng lực dạy học
• Educational science Mathematics
• Ebook Phương pháp dạy học văn
• Phương pháp dạy học môn làm văn
• Hoạt động ngoại khóa văn học
• Người giáo viên văn học
• Năng lực nghiệp vụ của người giáo viên văn học
• Sinh viên ngữ văn
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Năng lực dạy học Toán
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Tóm tắt Luận án Khoa học Giáo dục
• Educational Science
• Bài tập tình huống
• Giao tiếp sư phạm
• Phát triển toàn diện