TAILIEUCHUNG - Bàn về lý thuyết nền của tổ chức Y tế Thế giới trong giáo dục kỹ năng sống
Tổ chức Y tế Thế giới đã liệt kê mười yếu tố cốt lõi của chương trình giáo dục kỹ năng sống, được thể hiện qua mô hình 4 giờ (Đầu - Tim - Tay - Sức khỏe). Dựa trên mô hình này, các quốc gia trên toàn thế giới, tùy thuộc vào điều kiện thực tế của họ, xây dựng một chương trình giáo dục kỹ năng sống phù hợp. Ở Việt Nam, mô hình 4 giờ là một định hướng quan trọng và là tài liệu thiết yếu để chia sẻ, đánh giá và sử dụng để xây dựng chương trình giáo dục kỹ năng sống, cũng như lựa chọn phương pháp giảng dạy kỹ năng sống. | Bàn về lý thuyết nền của tổ chức Y tế Thế giới trong giáo dục kỹ năng sống Journal of Thu Dau Mot University, No1(8) – 2013 BÀN VỀ LÍ THUYẾT NỀN CỦA TỔ CHỨC Y TẾ THẾ GIỚI TRONG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG Phạm Quang Huy Trường Đại học Kinh tế thành phố Hồ Chí Minh TÓM TẮT Tổ chức Y tế Thế giới (WHO) đã đưa ra mười yếu tố cốt lõi của chương trình giáo dục kĩ năng sống, được thể hiện qua mô hình 4-H (Head – Heart – Hands – Health). Từ mô hình này, các nước trên thế giới vận dụng theo điều kiện thực tiễn của mình để xây dựng chương trình giáo dục kĩ năng sống cho phù hợp. Ở Việt Nam, mô hình 4-H là định hướng quan trọng, là tài liệu cần thiết để chia sẻ, nhận định, vận dụng trong xây dựng chương trình giáo dục kĩ năng sống, lựa chọn phương pháp giảng dạy kĩ năng sống. Từ khóa: kĩ năng sống, giáo dục, kiến thức * 1. Khái quát về kĩ năng sống quản lí tài chính, cách diễn đạt, tổ chức và Kĩ năng được hiểu là khả năng biết vận kĩ năng sống đôi khi khác biệt với các kĩ dụng, biết làm, biết thực hiện một điều gì đó năng nghiệp vụ. với quá trình làm một cách tự giác, chủ động Theo Brolin (1989), kĩ năng sống bao và thành thạo trong bất kì hoàn cảnh nào gồm một loạt các kiến thức và kĩ năng tương mà không cần đến một sự nỗ lực quá lớn từ tác với nhau, thiết yếu cho cuộc sống độc lập bản thân hay các tác động khác. Có thể lấy dành cho người lớn. Hiện nay, nhiều học ví dụ là một cá nhân có khả năng giao tiếp sinh, sinh viên có nhu cầu giảng dạy nội dung một cách hiệu quả trong mọi tình huống mà này mà vẫn chưa được đáp ứng một cách thỏa không cần ai khuyến khích, nhắc nhở thì đáng. Những sinh viên này yêu cầu được giáo chúng ta có thể kết luận cơ bản rằng người dục và hỗ .
đang nạp các trang xem trước
