TAILIEUCHUNG - Vận dụng lý thuyết kiến tạo trong thiết kế bài học lịch sử lớp 4, 5
Hiện nay, cũng như học sinh bậc học khác trong hệ thống giáo dục phổ thông, học sinh tiểu học đang quay lưng lại với bài học Lịch sử. Một trong những nguyên nhân của thực trạng này là do giáo viên tiểu học thiếu các phương pháp dạy học hiệu quả nhằm giúp học sinh yêu lịch sử. Vận dụng lý thuyết kiến tạo trong thiết kế bài học lịch sử sẽ góp phần nâng cao hiệu quả bài học lịch sử trên cơ sở phát huy vai trò của học sinh, tạo hứng thú cho học tập bộ môn. | Vận dụng lý thuyết kiến tạo trong thiết kế bài học lịch sử lớp 4, 5 N. T. P. Nhung, N. T. T. Chung / Vận dụng lý thuyết kiến tạo trong thiết kế bài học lịch sử lớp 4, 5 VẬN DỤNG LÝ THUYẾT KIẾN TẠO TRONG THIẾT KẾ BÀI HỌC LỊCH SỬ LỚP 4, 5 Nguyễn Thị Phương Nhung, Nguyễn Thị Thiên Chung Trường Đại học Vinh Ngày nhận bài 10/12/2018, ngày nhận đăng 16/02/2019 Tóm tắt: Hiện nay, cũng như học sinh bậc học khác trong hệ thống giáo dục phổ thông, học sinh tiểu học đang quay lưng lại với bài học Lịch sử. Một trong những nguyên nhân của thực trạng này là do giáo viên tiểu học thiếu các phương pháp dạy học hiệu quả nhằm giúp học sinh yêu lịch sử. Vận dụng lý thuyết kiến tạo trong thiết kế bài học lịch sử sẽ góp phần nâng cao hiệu quả bài học lịch sử trên cơ sở phát huy vai trò của học sinh, tạo hứng thú cho học tập bộ môn. 1. Đặt vấn đề Theo kết quả điều tra, khảo sát mà chúng tôi đã thực hiện, dạy học lịch sử (LS) hiện nay ở trường tiểu học đang là một “điểm nghẽn” đáng quan tâm. Người dạy rất ngại dạy LS, phương pháp đơn điệu, nặng thuyết trình; người học không hào hứng, mệt mỏi. Giáo viên (GV) loay hoay chưa tìm thấy nhiều con đường hiệu quả giúp học sinh (HS) yêu thích bài học LS. Việc thiết kế bài học (TKBH) chỉ được chú tâm ở một số tiết có dự giờ, thao giảng, còn sự sao chép máy móc từ nhiều nguồn khác nhau. Một khi chuẩn bị bài dạy này chưa thực sự mang tính lao động sáng tạo thì hiệu quả hoạt động dạy học trên lớp khó đạt kết quả cao. Lý thuyết kiến tạo ứng dụng trong dạy học dựa trên việc nghiên cứu quá trình học tập của con người, từ đó hình thành quan điểm dạy học phù hợp với cơ chế đó. thuyết kiến tạo được đề xuất vào đầu thế k 20 ởi Jean Piaget (1896 - 1980, nhà tâm lý học và triết học người Thụy Sĩ). Từ đó cho tới nay, nó đã được ứng dụng vào nhiều ngành khoa học, đặc iệt là trong giáo dục. Ở nhiều quốc gia, l thuyết kiến tạo đã trở thành u hướng tất yếu của đổi mới giáo dục. Tư tưởng cốt lõi của thuyết .
đang nạp các trang xem trước
