TAILIEUCHUNG - Vận dụng phương pháp khoa học trong dạy học vật lí ở trường phổ thông: Đưa nội dung nghiên cứu tổng quan vào tiến trình dạy học

Nội dung bài viết này nhằm phân tích cho thấy cần đưa nội dung nghiên cứu tổng quan vào tiến trình dạy học kiến thức vật lí hay tiến trình vận dụng kiến thức vật lí trong việc giải quyết vấn đề thực tiễn, đồng thời cũng đề xuất biện pháp thực hiện công việc đó trong điều kiện dạy học phổ thông hiện nay. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Educational Sci., 2016, Vol. 61, No. 8B, pp. 49-56 This paper is available online at DOI: VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP KHOA HỌC TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG: ĐƯA NỘI DUNG NGHIÊN CỨU TỔNG QUAN VÀO TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Phạm Xuân Quế1 và Nguyễn Văn Nghiệp2 1 Khoa 2 Vụ Vật lí, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Giáo dục Trung học, Bộ Giáo dục và Đào tạo Tóm tắt. Phương pháp khoa học được hình thành và phát triển từ thế kỉ 17. Quy trình phương pháp khoa học gồm 5 giai đoạn: Quan sát, nêu câu hỏi khoa học; nghiên cứu tổng quan, chính xác lại nội hàm câu hỏi khoa học; xây dựng giả thuyết; kiểm chứng giả thuyết bằng thực nghiệm; công bố và bảo vệ kết quả. Nghiên cứu tổng quan là một nội dung quan trọng trong quy trình phương pháp khoa học. Nội dung bài báo này nhằm phân tích cho thấy cần đưa nội dung nghiên cứu tổng quan vào tiến trình dạy học kiến thức vật lí hay tiến trình vận dụng kiến thức vật lí trong việc giải quyết vấn đề thực tiễn, đồng thời cũng đề xuất biện pháp thực hiện công việc đó trong điều kiện dạy học phổ thông hiện nay. Từ khóa: Phương pháp khoa học, tổng quan, nghiên cứu tổng quan. 1. Mở đầu Trong lí luận và thực tiễn dạy học ở trường phổ thông, với quan điểm “chương trình môn khoa học tự nhiên cố gắng dạy học sinh như một nhà nghiên cứu” và “giáo viên là những người dẫn dắt hoạt động nghiên cứu của học sinh trong lớp học” [4; 2], một số phương pháp dạy học gần với phương pháp khoa học đã và đang được áp dụng ở nước ngoài cũng như trong nước như: Phương pháp dạy học tìm tòi, khám phá; phương pháp dạy học theo LAMAP (bàn tay nặn bột); phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề. Ở Việt Nam có thể nhắc đến quan điểm vận dụng chu trình sáng tạo khoa học trong dạy học vật lí của Nguyễn Đức Thâm, Nguyễn Ngọc Hưng và Phạm Xuân Quế [2; 24], quan điểm chuyển từ phương pháp khoa học sang phương pháp dạy học của Thái Duy Tuyên khi đề xuất chuyển từ phương pháp khoa học sang .

• Vật lý
• Phương pháp khoa học
• Kiểm chứng giả thuyết bằng thực nghiệm
• Phương pháp khoa học trong dạy học vật lí
• Tiến trình dạy học kiến thức vật lí
• Vận dụng kiến thức vật lí trong việc giải quyết vấn
• Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Tài liệu phương pháp nghiên cứu khoa học
• Đề cương phương pháp nghiên cứu khoa học
• Bài giảng phương pháp nghiên cứu khoa học
• Luận văn nghiên cứu khoa học
• Giáo trình phương pháp nghiên cứu khoa học
• Phương pháp tiếp cận nghiên cứu khoa học
• Phương pháp nhận thức khoa học
• Giáo trình nghiên cứu phương pháp khoa học
• Bài giảng nghiên cứu khoa học
• Phương pháp luận nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học
• Khoa học và công nghệ
• Phương pháp luận
• Khoa học
• Phương pháp nghiên cứu
• Đề tài phương pháp nghiên cứu khoa học
• Tiểu luận phương pháp nghiên cứu khoa học
• Phương pháp nghiên cứu khoa học tin học
• Nghiên cứu khoa học tin học
• Phương pháp nghiên cứu kinh tế
• Bài tập nghiên cứu khoa học
• Lựa chọn phương pháp nghiên cứu khoa học
• Công trình nghiên cứu khoa học
• Tiến hành công trình nghiên cứu khoa học
• Hình thức phương pháp nghiên cứu khoa học
• Vai trò phương pháp nghiên cứu khoa học
• Công tác nghiên cứu khoa học
• Phân loại phương pháp nghiên cứu khoa học
• Thuộc tính nghiên cứu khoa học
• Đề cương nghiên cứu
• Phương pháp nghiên cứu khoa học y học
• Nghiên cứu khoa học y học
• Đề thi học kỳ
• Các phương pháp nghiên cứu khoa học
• Đề thi Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Bài tập Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Vấn đề nghiên cứu khoa học
• Bản chất nghiên cứu khoa học
• Trình bày bài báo khoa học
• Bài báo khoa học
• Phương pháp báo cáo khoa học
• Nội dung bài báo khoa học
• Ứng dụng phương pháp SCAMPER
• Phương pháp SCAMPER
• Đề tài nghiên cứu khoa học y khoa
• Cách viết báo cáo khoa học
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Phương pháp nghiên cứu khoa học sức khỏe
• Phương pháp liên ngành
• khoa học xã hội
• phương pháp nghiên cứu khoa học cụ thể
• giả thuyết nghiên cứu
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Giáo trình Phương pháp nghiên cứu khoa
• Phân loại nghiên cứu khoa học
• Tiến trình nghiên cứu khoa học
• Phương tiện nghiên cứu khoa học
• Phương pháp nghiên cứu lý thuyết
• Phương pháp quy nạp
• Nguyên tắc sáng tạo khoa học
• Nghiên cứu khoa học chế tạo vũ khí
• Môn học Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Trình tự logic của nghiên cứu khoa học
• Hỗ trợ nghiên cứu khoa học