TAILIEUCHUNG - Đổi mới chương trình đào tạo giáo viên đáp ứng đổi mới giáo dục phổ thông sau năm 2015

Theo dự thảo chương trình giáo dục phổ thông tổng thể sau năm 2015 của Bộ GD&ĐT, hệ thống các môn học trong chương trình giáo dục phổ thông mới được chia ra hai nhóm môn: Bắt buộc và tự chọn. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Educational Sci., 2016, Vol. 61, No. 8A, pp. 43-49 This paper is available online at DOI: ĐỔI MỚI CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN ĐÁP ỨNG ĐỔI MỚI GIÁO DỤC PHỔ THÔNG SAU NĂM 2015 Nguyễn Trọng Khanh Khoa Sư phạm Kĩ thuật, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt. Theo dự thảo chương trình giáo dục phổ thông tổng thể sau năm 2015 của Bộ GD&ĐT, hệ thống các môn học trong chương trình giáo dục phổ thông mới được chia ra hai nhóm môn: bắt buộc và tự chọn. Mỗi học sinh sẽ phải học một số môn bắt buộc và tự chọn học một số môn trong nhóm các môn tự chọn. Điều đó sẽ không chỉ ảnh hưởng tới cơ cấu đội ngũ giáo viên phổ thông mà còn ảnh hưởng tới cơ cấu các khoa đào tạo ở trường đại học sư phạm. Để khắc phục tình trạng này, một trong những giải pháp là trường đại học sư phạm phát triển chương trình đào tạo theo hướng đào tạo giáo viên có thể dạy được hai môn học trong chương trình giáo dục phổ thông mới. Từ khóa: Chương trình đào tạo ghép, cơ cấu đội ngũ giáo viên, đào tạo cấp chứng chỉ, môn học bắt buộc, môn học tự chọn. 1. Mở đầu Ngày 5/8/2015, Bộ GD-ĐT đã công bố dự thảo chương trình giáo dục phổ thông tổng thể. Trong dự thảo chương trình đã nêu rõ các lĩnh vực giáo dục và hệ thống các môn học, thời lượng của từng môn học, định hướng nội dung giáo dục bắt buộc ở từng lĩnh vực giáo dục và phân chia vào các môn học ở từng cấp học đối với tất cả học sinh trên phạm vi toàn quốc. Việc cấu trúc chương trình giáo dục phổ thông có môn học bắt buộc và môn học tự chọn sẽ tạo điều kiện cho học sinh có thể lựa chọn môn học tự chọn và chuyên đề học tập tự chọn phù hợp với định hướng nghề nghiệp cá nhân. Tuy nhiên, điều đó cũng sẽ gây khó khăn cho nhà trường phổ thông trong việc cơ cấu đội ngũ giáo viên. Để khắc phục khó khăn này, một trong những giải pháp là các trường sư phạm cần nghiên cứu phát triển chương trình đào tạo giáo viên có thể dạy được 2 môn học ở trường phổ thông. 2. . Nội dung nghiên .

• Giáo dục học
• Chương trình đào tạo ghép
• Cơ cấu đội ngũ giáo viên
• Đào tạo cấp chứng chỉ
• Môn học bắt buộc
• Môn học tự chọn
• Chương trình đào tạo nghề
• Đào tạo nghề ngắn hạn
• Sản xuất ván ghép thanh
• Ván ghép thanh
• Dây truyền sản xuất ván ghép thanh
• Công nghiệp chế biến đồ gỗ
• Chương trình đào tạo
• Đề cương chi tiết học phần
• Bảo trì hệ thống thiết bị cơ khí
• Dung sai lắp ghép
• Thiết bị cơ khí đại cương
• Hệ thống truyền dẫn thủy lực
• Kỹ thuật nhân giống cây ăn quả
• Nhân giống cây ăn quả
• Cây ăn quả
• Nhân giống bằng cách ghép
• Tiêu thụ cây giống
• Môn thể thao tự chọn
• Quận Gò Vấp
• Vấn đề giảng dạy môn thể thao tự chọn
• Thực trạng giảng dạy môn thể thao tự chọn
• Giáo dục thể chất
• Đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi học sinh
• Tình hình giảng dạy các môn thể thao tự chọn
• Chương trình giáo dục thể chất trung học phổ thông
• Yếu tố ảnh hưởng đến lựa chọn môn học
• Mức độ tham gia học nội dung tự chọn
• Nội dung tự chọn
• Trường Đại học Thăng Long
• Môn giáo dục thể chất
• Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng
• Sử dụng công nghệ thông tin
• Dạy học tự chọn môn Ngữ văn
• Phương pháp dạy học tự chọn môn Ngữ văn
• Áp dụng công nghệ vào dạy môn Ngữ văn
• Nguyên lý chọn giống cây trồng
• Phương pháp chọn giống cây trồng
• Bài giảng Chọn giống cây trồng
• Nhóm cây tự thụ phấn
• Chọn giống ở cây trồng tự thụ phấn
• Cây trồng tự thụ phấn
• Đề thi chọn học sinh giỏi
• Đề thi học sinh giỏi lớp 12
• Ôn thi học sinh giỏi THPT
• Đề thi chọn học sinh giỏi Toán
• Đề thi chọn học sinh giỏi Hóa
• Đề thi chọn học sinh giỏi Sinh
• môn tự chọn
• sinh học lớp 8
• chủ đề bám sát
• kế hoạch giảng dạy chủ đề tự chọn
• khoa học tự nhiên
• Tạp chí Khoa học
• Câu lạc bộ
• Chương trình môn Bóng chuyền
• Chương trình môn bóng chuyền tự chọn
• Giáo dục thể chất tự chọn
• Hiệu quả môn học Giáo dục thể chất
• Môn học Giáo dục thể chất tự chọn
• Công tác Giáo dục thể chất
• Phương pháp thể dục thể thao
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Giáo dục học
• Xây dựng chương trình môn thể thao tự chọn
• Thể thao tự chọn
• Chương trình dạy học môn thể thao
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Bồi dưỡng năng lực dạy học
• Dạy học tự chọn
• Triển khai hoạt động dạy học
• Quản lý năng lực dạy học các môn tự chọn
• Bài tập phát triển thể lực
• Phát triển thể lực cho sinh viên nữ
• Sinh viên nữ học môn cầu lông tự chọn
• Cầu lông tự chọn
• Đại học Kinh tế
• Đại học Đà Nẵng
• Khoa học giáo dục
• Dạy học phân hóa
• Phương án tự chọn môn học
• Lựa chọn bài tập phát triển sức mạnh tốc độ
• Phát triển sức mạnh tốc độ
• Môn tự chọn cầu lông
• Sinh viên nam
• Đại học Tân Trào
• Giảng dạy các môn thể thao tự chọn
• Dạy học ngoại khóa
• Chất lượng giảng dạy
• Trung học phổ thông
• Nâng cao chất lượng giảng dạy
• Khoa học thể thao
• Chương trình môn học Vovinam
• Giảng dạy môn võ Vovinam
• Giá dục thể chất tự chọn
• Chương trình giáo dục thể chất
• Đo lường thể thao
• Bài tập nâng cao thể lực
• Giảng dạy môn thể thao tự chọn
• Bài viết về thể thao
• Giảng dạy môn Bóng chuyền
• Chương trình tự chọn bám sát 12
• Chương trình môn Vật lý
• Phân phối tự chọn bám sát 12 cơ bản
• Đề cương dạy học
• Đề cương chi tiết Lý
• Phân phối chương trình Lý 12
• Tạp chí đại học Tân Trào
• Bài tập phát triển sức mạnh tốc độ
• Nâng cao hiệu quả kỹ thuật đập cầu cho nam
• Trường Đại học Tân Trào
• Sức mạnh tốc độ
• Kỹ thuật đập bóng
• Môn tự chọn bóng chuyền
• Kĩ thuật di chuyển
• Nâng cao kĩ thuật di chuyển
• Tự chọn môn bóng bàn
• Thuật bóng bàn
• Chất lượng giáo dục thể chất
• Rèn luyện thể dục thể thao
• Bài giảng Âm nhạc 1 bài 15
• Bài giảng điện tử Âm nhạc 1
• Bài giảng điện tử lớp 1
• Bài giảng môn Âm nhạc lớp 1
• Học hát tự chọn
• Tập hát tự chọn
• Báo cáo nghiên cứu khoa học cấp trường
• Bổ sung môn thể thao tự chọn
• Chương trình giảng dạy môn Giáo dục thể chất
• Trường Đại học Trà Vinh
• Võ cổ truyền
• Giảng dạy môn Võ cổ truyền
• Giờ thể dục tự chọn
• Phát triển tố chất thể lực cho học sinh