TAILIEUCHUNG - Xây dựng bộ công cụ đánh giá kết quả học tập một số học phần phương pháp chuyên ngành chương trình đào tạo giáo viên mầm non trình độ cao đẳng tại trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương Nha Trang

Mục đích của nghiên cứu này là xây dựng bộ công cụ đánh giá kết quả học tập một số học phần phương pháp chuyên ngành cho sinh viên cao đẳng sư phạm mầm non tại Trường CĐSP Trung ương – Nha Trang. Kết quả nghiên cứu đạt được là đã xây dựng được bộ công cụ kiểm tra đánh giá kết quả học tập 4 học phần PPCN cho sinh viên cao đẳng sư phạm mầm non hệ chính quy. | Xây dựng bộ công cụ đánh giá kết quả học tập một số học phần phương pháp chuyên ngành chương trình đào tạo giáo viên mầm non trình độ cao đẳng tại trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương Nha Trang VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt Kì 3 tháng 5/2019, tr 287-292 XÂY DỰNG BỘ CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MỘT SỐ HỌC PHẦN PHƯƠNG PHÁP CHUYÊN NGÀNH CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN MẦM NON TRÌNH ĐỘ CAO ĐẲNG TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM TRUNG ƯƠNG NHA TRANG Nguyễn Thị Bích Thủy - Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương Nha Trang Ngày nhận bài: 15/4/2019; ngày chỉnh sửa: 23/4/2019; ngày duyệt đăng: 15/5/2019. Abstract: The objective of research is Developing a a toolkit to assess the learning outcomes of some methodology- specialized module of college-level preschool teacher training curriculums at Nha Trang. And the research results achieved is a developing a toolkit to assess the learning outcomes of 4 methodology- specialized module for formal college-level preschool students; Compile a guide on using the toolkit in detail and clarity from the combination of exam questions as well as the evaluation criteria and scales to make it easy for teachers to use in testing and evaluating learning outcomes in some modules of this specialized method on students Keywords: Toolkit, developing a toolkit, evaluate the learning outcomes, methodology- specialized module, preschool pedagogical college students, criteria, rating scale, testing and assessing. 1. Mở đầu Trên thế giới cũng như ở Việt Nam đã có rất nhiều Sự nghiệp CNH, HĐH đất nước giai đoạn phát triển công trình của các nhà khoa học nghiên cứu về đánh giá, hiện nay đòi hỏi giáo dục đại học phải đổi mới đồng bộ đánh giá năng lực học tập của người học cũng như đánh trên nhiều phương diện nhằm đào tạo được nguồn nhân giá kết quả học tập của người học. Tuy nhiên, đa số các lực chất lượng cao cho đất nước. Trong số các nhiệm vụ nghiên cứu mới tập trung vào việc nghiên cứu sâu về

• Giáo dục học
• Tạp chí Giáo dục
• Bài viết về giáo dục
• Xây dựng bộ công cụ
• Đánh giá kết quả học tập
• Học phần phương pháp chuyên ngành
• Sinh viên cao đẳng sư phạm mầm non
• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 260
• Tạp chí lí luận
• Kỉ niệm 10 năm Tạp chí Giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 248
• Giáo dục pháp luật
• Tạp chí Giáo dục số 249
• Đầu tư giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 257
• Lí luận giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 258
• Tạp chí Giáo dục số 264
• Đổi mới giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 263
• Công tác đào tạo giáo viên
• Tạp chí Giáo dục số 247
• Dạy học lịch sử
• Tạp chí Giáo dục số 254
• Dạy học theo dự án
• Tạp chí Giáo dục số 256
• Phát triển nguồn nhân lực
• Tạp chí Giáo dục số 265
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Tạp chí Giáo dục số 266
• Đào tạo nguồn nhân lực
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục
• Công nghệ Giáo dục
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục số 5
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục năm 2014
• Phỏng vấn trong lớp học
• Cơ chế tạo động lực học tập
• Tạp chí Giáo dục số 250
• Giáo dục hướng nghiệp
• Luật Giáo dục đại học
• Tạp chí Giáo dục số 259
• Lý luận giáo dục dạy học
• Quản lí giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 261
• Giáo dục mầm non
• Tạp chí lí luận giáo dục
• Nghiên cứu giáo dục
• Giáo dục Việt Nam