TAILIEUCHUNG - Một số đặc điểm ngôn ngữ thường gặp trong phần thi nghe tả tranh của bài thi trình độ B1 Cambridge

Bài nghiên cứu tìm ra một số đặc điểm ngôn ngữ thường gặp trong phần thi nghe tả tranh bài thi nghe Tiếng Anh quốc tế trình độ B1 của Cambridge. Bài thi này được áp dụng để đánh giá trình độ kỹ năng nghe cho sinh viên, không chuyên và học viên cao học trường Đại học Nha Trang. | MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM NGÔN NGỮ THƯỜNG GẶP TRONG PHẦN THI NGHE TẢ TRANH CỦA BÀI THI TRÌNH ĐỘ B1 CAMBRIDGE ThS. Nguyễn Thị Thúy Hồng Bộ môn: Biên Phiên dich TÓM TẮT Bài nghiên cứu tìm ra một số đặc điểm ngôn ngữ thường gặp trong phần thi nghe tả tranh bài thi nghe Tiếng Anh quốc tế trình độ B1 của Cambridge. Bài thi này được áp dụng để đánh giá trình độ kỹ năng nghe cho sinh viên, không chuyên và học viên cao học trường Đại học Nha Trang. Kết quả nghiên cứu là: đặc điểm câu hỏi với đại từ nghi vấn sử dụng trong bài thi, các thành tố được sử dụng trong câu hỏi, cách sử dụng từ vựng, và đặc điểm câu trả lời lựa chọn . Kết quả nghiên cứu sẽ giúp cho sinh viên, học viên muốn thi nghe trình độ B1 Cambridge làm bài thi dễ dàng hơn và đạt kết quả cao hơn. I. ĐẶT VẤN ĐỀ Nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy Tiếng Anh cho sinh viên không chuyên ngữ, chúng ta phải tiến hành nghiên cứu và thực hiện nhiều hoạt động bao gồm : chương trình giảng dạy, tài liệu giảng dạy, kiểm tra đánh giá, phương pháp giảng dạy, cơ chế chính sách và cơ sở vật chất, tuy nhiên phạm vi nghiên của đề tài này là khảo sát bài thi nghe Tiếng Anh quốc tế của Cambridge. II. KHẢO SÁT PHẦN THI NGHE TẢ TRANH B1 VÀ ĐẶC ĐIỂM NGÔN NGỮ THƯỜNG GẶP TRONG PHẦN THI Phần nghe tả tranh gồm có 7 câu hỏi. Mỗi câu hỏi thí sinh phải nghe một đoạn hội thoại nói về một trong 3 bức tranh và trả lời câu hỏi. Thí sinh phải chọn bức tranh đúng nhất để trả lời câu hỏi. Chúng tôi nghiên cứu 20 đề thi nghe của phần I và nhận thấy rằng : tất cả các câu hỏi nghe của phần 1 đều là câu hỏi có đại từ nghi vấn tuy nhiên các câu hỏi chủ yếu là các câu hỏi với đại từ nghi vấn “what”, “which”, “where”,thỉnh thoảng mới có 12 câu hỏi với How, và đặc biệt rất ít câu hỏi với “ When”. Theo khảo sát chúng tôi đã có kết quả như sau : Câu hỏi “ What” chiếm tỷ lệ 40%, câu hỏi Which chiếm 25%, câu hỏi Where chiếm 19,5 %, câu hỏi How chiếm 11% còn câu hỏi với When là 3,5 %. Bảng số 1: Tỷ lệ % đại từ nghi vấn sử dụng trong câu hỏi Question .

• Chứng chỉ A, B, C
• Điểm ngôn ngữ thường gặp
• Trình độ B1 cambridge
• Ôn thi Cambridge
• Trình độ kỹ năng nghe tiếng Anh
• Tiếng Anh không chuyên
• Dạy và học tiếng Anh
• Đào tạo tiếng Anh không chuyên
• Học tiếng Anh
• Thực trạng học tiếng Anh
• Mô hình dạy học tiếng Anh
• Kinh nghiệm đào tạo tiếng Anh không chuyên
• Chất lượng đào tạo tiếng Anh
• Quản lý đào tạo tiếng Anh không chuyên
• Kỷ yếu hội thảo khoa học
• Giáo dục đại học
• Quản lý dạy học tiếng Anh không chuyên
• Tiếng Anh giao tiếp
• Dạy tiếng Anh cho sinh viên không chuyên
• Sự thấp kém trong đào tạo tiếng Anh
• Trình độ tiếng Anh
• Kiểm tra trình độ đầu vào
• Giáo trình tiếng Anh không chuyên
• Tiếng Anh chuyên ngành
• Tiếng Anh chuyên ngành Điện tử
• Tiếng Anh chuyên ngành Kỹ thuật máy lạnh
• Kỹ năng đọc tiếng Anh
• Kỹ năng nói tiếng Anh
• Kỹ năng dịch tiếng Anh
• Nhu cầu học tiếng Anh
• Cuộc cách mạng 4 0
• Giảng dạy tiếng Anh khoa không chuyên ngữ
• Quản lý giảng dạy tiếng Anh
• Thực trạng quản lý giảng dạy tiếng Anh
• Giải pháp quản lý giảng dạy tiếng Anh
• Giáo dục tiếng ANh ĐH Tiền Giang
• Quản lý giáo dục đại học
• Đề tài khoa học cấp trường
• Giải pháp học từ vựng tiếng Anh
• Giải pháp học tiếng Anh
• Sinh viên không chuyên ngành tiếng Anh
• Phương pháp học tiếng Anh
• Từ vựng tiếng Anh
• Sinh viên không chuyên ngữ
• Học tiếng Anh chuyên ngành
• Đào tạo tiếng Anh chuyên ngành
• Kiến thức Tiếng anh cơ bản
• Bồi dưỡng tiếng Anh
• Đề án nâng cao năng lực tiếng Anh
• Đề thi anh văn
• văn phạm tiếng anh
• ôn thi anh văn
• tiến
• Thực trạng quá trình tự học môn tiếng Anh
• Quá trình tự học môn tiếng Anh của sinh viên
• Giải pháp nâng cao hiệu quả tự học môn tiếng Anh
• Kĩ năng tự học môn tiếng Anh của sinh viên
• Sinh viên khối không chuyên
• Job to be done
• Chương trình đào tạo tiếng Anh
• Giảng dạy tiếng Anh chuyên ngành
• Chương trình giảng dạy tiếng Anh
• Tạp chí Khoa học
• Tạp chí Ngôn ngữ
• Giảng dạy tiếng Anh không chuyên
• Đào tạo tiếng Anh
• Nâng cao kỹ năng học tiếng Anh
• Tạp chí khoa học
• Lỗi cơ bản trong tiếng Anh
• Cải thiện chất lượng dạy học tiếng Anh
• Sinh viên không chuyên ngoại ngữ
• Khắc phục lỗi trong tiếng Anh
• Lỗi tiếng Anh thường gặp của sinh viên
• Sinh viên không chuyên tiếng Anh
• Lỗi về thì của động từ
• Thì của động từ trong tiếng Anh
• Ngữ pháp trong dạy và học tiếng Anh
• Phương pháp làm việc nhóm
• Rèn luyện kỹ năng nói tiếng Anh
• Phương pháp học nói tiếng Anh
• ngữ pháp tiếng anh
• các thì trong tiếng anh
• những điều cần biết
• học tiếng anh hiệu quả
• người việt học tiếng anh
• Đề thi sinh giỏi tiếng Anh 10
• Tiếng Anh 10
• Đề thi tiếng Anh 2012
• Ôn thi tiếng Anh
• Ôn tập tiếng Anh
• Trắc nghiệm tiếng Anh
• Phương pháp giảng dạy Tiếng Anh
• Sinh viên khối không chuyên ngữ
• Tiếng Anh cơ bản 1
• Nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh
• Đổi mới phương thức giảng dạy ngoại ngữ
• Kỹ thuật máy lạnh
• Điều hòa không khí
• Trung cấp nghề
• Giáo trình Tiếng Anh chuyên ngành
• Từ vựng chuyên ngành kỹ thuật máy lạnh
• Giao tiếp quốc tế thông dụng
• Tiếng Anh chuyên ngành
• Nâng cao chất lượng đào tạo tiếng Anh
• Học phần tiếng Anh chuyên ngành
• Mô hình giáo dục tiếng Anh chuyên ngành
• Giáo trình Tiếng Anh cơ bản
• English Elements
• Bộ giáo trình tiếng Anh cơ bản
• Gánh nặng từ vựng trong tiếng Anh
• Trường Đại học Huế
• Xây dựng chương trình tiếng Anh
• Tiếng Anh không chuyên cho sinh viên
• Tổ chức giảng dạy tiếng Anh
• Nâng cao chất lượng học ngoại ngữ
• Bài tập online tiếng Anh
• Sinh viên không chuyên trình độ A2
• Việc học tiếng Anh của sinh viên
• Trình độ tiếng Anh sinh viên