TAILIEUCHUNG - Hướng dẫn phát âm nguyên âm, phụ âm và từ đơn tiết cho trẻ chậm phát triển trí tuệ

Bài viết này nhằm giúp giáo viên trong các trường chuyên biệt hướng dẫn trẻ chậm phát triển trí tuệ phát âm. Giáo viên có thể dạy trẻ phát âm 9 nguyên âm, 22 phụ âm và các từ đơn tiết thông qua trò chơi và hình ảnh. Giáo viên cũng có thể chọn từ để dạy theo cách đề ra trong bài viết và thay đổi trò chơi hay hình ảnh cho phù hợp. | TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH HO CHI MINH CITY UNIVERSITY OF EDUCATION TẠP CHÍ KHOA HỌC JOURNAL OF SCIENCE KHOA HỌC GIÁO DỤC EDUCATION SCIENCE ISSN: 1859-3100 Tập 14, Số 7 (2017): 108-115 Vol. 14, No. 7 (2017): 108-115 Email: tapchikhoahoc@; Website: HƯỚNG DẪN PHÁT ÂM NGUYÊN ÂM, PHỤ ÂM VÀ TỪ ĐƠN TIẾT CHO TRẺ CHẬM PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ Trương Thanh Loan* Trường Chuyên biệt Từng Bước Nhỏ Ngày Tòa soạn nhận được bài: 28-4-2014; ngày phản biện đánh giá: 03-11-2014; ngày chấp nhận đăng: 29-7-2017 TÓM TẮT Bài viết này nhằm giúp giáo viên trong các trường chuyên biệt hướng dẫn trẻ chậm phát triển trí tuệ phát âm. Giáo viên có thể dạy trẻ phát âm 9 nguyên âm, 22 phụ âm và các từ đơn tiết thông qua trò chơi và hình ảnh. Giáo viên cũng có thể chọn từ để dạy theo cách đề ra trong bài viết và thay đổi trò chơi hay hình ảnh cho phù hợp. Từ khóa: phát âm, chậm phát triển trí tuệ, nguyên âm, phụ âm, từ đơn tiết. ABSTRACT Guiding mentally retarded children to articulate vowels, consonants and single words The article aims at guiding teachers in special schools to help mentally retarded children to articulate. Teachers can help children to articulate through playing games and pictures with 9 vowels, 22 consonants and single words. Teachers can choose the words to teach according to topics in this article and change the games or pictures accordingly. Keywords: articulate, mentally retarded, vowels, consonants, single words. 1. Mở đầu Việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ em là một trong những mục tiêu của ngành giáo dục. Trong chương trình mầm non, kế hoạch phát triển ngôn ngữ cho trẻ được nêu cụ thể theo từng chủ điểm của tháng. Tuy nhiên, tại các trường chuyên biệt ở Thành phố Hồ Chí Minh (TPHCM), hầu hết học sinh đều gặp khó khăn trong giao tiếp nhưng lại chưa có một chương trình hỗ trợ cụ thể nào. Những học sinh đó là những trẻ được chẩn đoán chậm phát triển trí tuệ (theo DSM – IV ( Sổ tay chẩn đoán và thống kê những rối nhiễu tâm thần

• Giáo dục học
• Hướng dẫn phát âm nguyên âm
• Hướng dẫn phát âm phụ âm
• Hướng dẫn phát âm từ đơn tiết
• Hướng dẫn phát âm cho trẻ chậm phát triển
• Trẻ chậm phát triển trí tuệ
• Cách phát âm nguyên âm
• Cách phát âm phụ âm
• Hướng dẫn cách phát âm
• Động từ tobe
• Danh từ số nhiều
• Cách phát âm tiếng anh chuẩn
• Ung thư học
• Bài viết về y học
• Ung thư tế bào gan
• Đốt nhiệt sóng cao tần
• Ung thư gan nguyên phát
• Viêm gan B
• Viêm gan C
• U hoại tử
• Đại cương giáo dục đặc biệt
• Kế hoạch giáo dục trẻ chậm phát triển
• Giao tiếp tổng thể với trẻ chậm phát triển
• Giáo dục trẻ chậm phát triển trí tuệ
• Giáo dục trẻ
• Giáo dục đặc biệt
• Giao tiếp trẻ chậm phát triển trí tuệ
• Hành vi trẻ chậm phát triển trí tuệ
• Phục hồi trẻ chậm phát triển trí tuệ
• Chậm phát triển trí tuệ
• Phục hồi chức năng
• Phục hồi chức năng dựa vào cộng đồng
• Phòng ngừa thương tật
• Vật lý trị liệu
• Nguyên nhân chậm phát triển trí tuệ
• Hội chứng Down
• Giáo dục hòa nhập
• Trẻ chậm phát triển trí tuệ cấp tiểu học
• Rèn luyện phát triển kỹ năng
• Giáo dục trẻ em
• Rèn luyện thao tác tư duy
• Đặc điểm trẻ chậm phát triển trí tuệ
• Giáo dục học
• Tâm lý trẻ chậm phát triển
• Sinh lý trẻ chậm phát triển
• Nguyên tắc giáo dục đặc biệt
• Quy trình giáo dục hòa nhập
• Hỗ trợ giáo dục hòa nhập
• Khuyết tật trí tuệ
• Phát triển kĩ năng tư duy
• Trẻ khuyết tật trí tuệ
• Khuyết tật trí tuệ mức độ nhẹ
• Kích hoạt khả năng tư duy của trẻ
• Biện pháp nâng cao khả năng lĩnh hội
• Khả năng lĩnh hội
• Lĩnh hội khái niệm cho trẻ em
• Trẻ em chậm phát triển
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Giáo dục học
• Khả năng chú ý có chủ định của trẻ
• Phát triển trí tuệ
• Chậm phát triển trí tuệ dạng nhẹ
• Khoa học thể thao
• Bài viết về thể thao
• Chậm phát triển dạng nhẹ
• Giáo dục thể chất
• Phát triển ngôn ngữ tiếp nhận cho trẻ
• Kinh nghiệm dạy học sinh chậm phát triển trí tuệ
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm dạy trẻ khuyết tật
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Giáo dục trẻ khuyết tật
• Thực trạng của trẻ khuyết tật
• Mức độ truyền đạt ý tưởng
• Khó khăn trong sinh hoạt
• Trẻ khuyết tật
• Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non
• Chẩn đoán trẻ chậm phát triển trí tuệ
• Xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân
• Trẻ rối loạn phổ tự kỷ
• Tâm lý học
• Tâm lý học trí tuệ
• Phương pháp nghiên cứu trí tuệ
• Trực giác trí tuệ
• Truyền thống văn hóa
• Giúp trẻ chậm phát triển trí tuệ học tốt
• Kinh nghiệm giảng dạy trẻ khuyết tật
• Nghiên cứu khoa học
• Lứa tuổi mầm non
• Phương tiện dạy học
• CD hỗ trợ giáo dục trẻ
• giáo trình tâm lý
• tậm lý trẻ nhỏ
• phát triển trí tuệ trẻ
• hoạt động trí tuệ
• kỹ năng nhận thức
• khả năng tương tác xã hội
• làm quen môn toán
• tiểu học
• giáo án khối tiểu học
• giáo dục tiểu học
• Nghiên cứu khoa học sinh viên
• Xây dựng bộ giáo án
• CD giáo dục giới tính
• Tuổi dậy thì
• Giáo dục giới tính
• Xây dựng sách tạo hình
• Kỷ yếu Hội nghị sinh viên
• Sách tạo hình
• Tuổi mầm non
• Hoạt động tạo hình
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học tâm lý
• Giáo viên dạy trẻ chậm phát triển
• Tâm lý giáo viên dạy trẻ
• Nhân cách giáo viên dạy trẻ CPT
• Đặc trưng giáo viên dạy trẻ CPT
• Họa đồ tâm lý giáo viên
• Phát triển trí tuệ học tốt môn Toán cho trẻ
• Sáng kiến kinh nghiệm mẫu giáo