TAILIEUCHUNG - Luận văn Thạc sĩ ngành Mĩ thuật: Dạy học phân môn lý thuyết Âm nhạc cơ bản cho sinh viên ngành Giáo dục mầm non tại Trường Cao đẳng Sư phạm Lào Cai

Luận văn nghiên cứu cơ sở lý luận và thực trạng dạy học môn Lý thuyết âm nhạc cơ bản cho hệ Cao đẳng Sư phạm Mầm non. Qua đó, đề tài đề xuất một số biện pháp cụ thể nhằm đổi mới việc dạy học lý thuyết âm nhạc cơ bản góp phần nâng cao chất lượng dạy học phân môn lý thuyết Âm nhạc cơ bản cho sinh viên ngành Giáo dục Mầm non tại Trường Cao đẳng Sư phạm Lào Cai. | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGHỆ THUẬT TW HÀ THỊ THU THỦY DẠY HỌC PHÂN MÔN LÝ THUYẾT ÂM NHẠC CƠ BẢN CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG SƢ PHẠM LÀO CAI LUẬN VĂN THẠC SĨ LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC ÂM NHẠC Khóa 6 (2015 - 2017) Hà Nội, 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGHỆ THUẬT TW HÀ THỊ THU THỦY DẠY HỌC PHÂN MÔN LÝ THUYẾT ÂM NHẠC CƠ BẢN CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG SƢ PHẠM LÀO CAI LUẬN VĂN THẠC SĨ LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC ÂM NHẠC Mã số: 60140111 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS. TS. Trịnh Hoài Thu Hà Nội, 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn “Dạy học phân môn Lý thuyết Âm nhạc cơ bản cho sinh viên ngành Giáo dục Mầm non tại Trƣờng Cao đẳng Sƣ phạm Lào Cai” là kết quả nghiên cứu của cá nhân tôi thực hiện. Số liệu, kết quả trong luận văn là hoàn toàn trung thực và chƣa đƣợc ai công bố trong bất kì công trình khoa học nào Tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm về lời cam đoan này Hà Nội, ngày 10 tháng 01 năm 2018 Tác giả Đã ký Hà Thị Thu Thủy DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CĐSP Cao đẳng Sƣ phạm ĐCCT Đề cƣơng chi tiết ĐHSP Đại học sƣ phạm GD Giáo dục GDMN Giáo dục mầm non GV Giảng viên KTĐG Kiểm tra đánh giá LTÂN CB Lý thuyết âm nhạc cơ bản NCKH Nghiên cứu khoa học Nxb Nhà xuất bản PGS. TS Phó giáo sƣ. Tiến sĩ PPDH Phƣơng pháp dạy học SV Sinh viên MỤC LỤC MỞ ĐẦU . 1 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TRẠNG 7 . Cơ sở lý luận .7 . Một số khái niệm và thuật . Vai trò phân môn Lý thuyết âm nhạc trong đào tạo ngành Giáo dục Mầm non . 10 . Tầm .

• Thạc sĩ - Tiến sĩ - Cao học
• Luận văn Thạc sĩ ngành Mĩ thuật
• Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Mĩ thuật
• Mĩ thuật học
• Dạy học phân môn lý thuyết âm nhạc
• Vai trò phân môn lý thuyết âm nhạc
• Biện pháp dạy học phân môn lý thuyết âm nhạc
• Luận văn Thạc sĩ Mĩ thuật
• Nâng cao chất lượng dạy và học Mĩ thuật
• Chương trình đào tạo ngành Mĩ thuật
• Biện pháp dạy học bố cục ngành Mĩ thuật
• Dạy học môn Mĩ thuật
• Dạy học Mĩ thuật theo định hướng phát triển năng lực
• Lý luận và phương dạy học môn Mĩ thuật
• Phương pháp dạy học tích cực
• Phân môn thường thức mĩ thuật
• Dạy học tích cực trong phân môn thường thức mĩ thuật
• Biện pháp sử dụng phương pháp dạy học tích cực
• Mỹ thuật và phương pháp dạy học bộ môn Mĩ thuật
• Hoa văn trang trí trang phục người Cơtu
• Dạy học mĩ thuật
• Nghệ thuật tạo hình của người Cơtu
• Giá trị nghệ thuật của đồng bào Cơtu
• Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành Âm nhạc
• Lý luận và phương pháp dạy học Âm nhạc
• Chuyên ngành Âm nhạc
• Thực trạng việc tổ chức dạy học Mĩ thuật ngoài lớp
• Phương pháp đẩy mạnh chất lượng giảng dạy Mĩ thuật
• Chương trình dạy học Mĩ thuật
• Nội dung dạy học Mĩ thuật ngoài lớp
• Luận văn Thạc sĩ
• Tranh dân gian làng Sình
• Tranh dân gian Việt Nam
• Thực trạng về dạy học mĩ thuật
• Phương pháp hướng dẫn trẻ mầm non hoạt động tạo hình
• Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn mỹ thuật
• Dạy học môn phương pháp hướng dẫn trẻ mầm non
• Hoạt động tạo hình ở bậc mầm non
• Phương pháp dạy học Mĩ thuật
• Phân môn Trang trí trong dạy học bộ môn Mĩ thuật
• Chương trình dạy học phân môn Trang trí
• Công tác giảng dạy môn Mĩ thuật dành cho sinh viên
• Biện pháp nâng cao chất lượng dạy môn mĩ thuật
• Phương pháp áp dụng trong dạy học mĩ thuật
• Lý luận và phương pháp dạy học môn Mĩ thuật
• Nghệ thuật trang trí khăn Piêu của người Thái Điện Biên
• Thực trạng dạy học phân môn Vẽ trang trí
• Ứng dụng hoa văn trang trí khăn Piêu
• Lí luận dạy học mĩ thuật ở tiểu học
• Thực trạng dạy học vẽ tranh ở trường tiểu học
• Biện pháp nâng cao chất lượng vẽ tranh đề tài
• Vẽ tranh đề tài
• Dạy học phân môn trang trí
• Nội dung của phân môn trang trí trung học cơ sở
• Phương pháp dạy học tích cực trong phân môn trang trí
• Nghệ thuật hoa văn trên gốm thời Trần
• Họa tiết hoa văn trên gốm thời Trần trong dạy học
• Dạy học trang trí chuyên ngành
• Thực trạng dạy và học ngành thiết kế thời trang
• Luận văn tốt nghiệp Thạc sĩ ngành Mĩ thuật tạo hình
• Ngành Mĩ thuật tạo hình
• Đặc điểm tạo hình trong tranh lụa
• Đặc điểm tạo hình tranh lụa của họa sĩ Nguyễn Thụ
• Đặc điểm của tranh lụa Việt Nam
• Hoa văn dân tộc Mông Nghệ An
• Dạy học môn trang trí
• Nghệ thuật trang trí trên trang phục dân tộc Mông
• Biện pháp vận dụng hoa văn dân tộc Mông Nghệ An
• Mỹ thuật học
• Dạy học thiết kế thời trang bậc trung cấp
• Đặc điểm của chuyên ngành thiết kế thời trang
• Nội dung chương trình mới cho môn trang trí chuyên ngành
• Dạy học trang trí chuyên ngành cho học sinh
• dạy học trang trí chuyên ngành may thời trang
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ phương pháp dạy học Mĩ thuật
• Dạy học đàn phím điện tử
• Giáo dục Mầm non
• Giáo dục thẩm mỹ qua tranh dân gian
• Tranh dân gian trong dạ học mỹ thuật ở Việt Nam
• Tranh dân gian Việt Nam cho hoạt động trải nghiệm
• Bài tập nghiên cứu vốn cổ dân tộc
• Nghệ thuật chạm khắc đình liên hiệp
• Giá trị nghệ thuật của chạm khắc đình Liên Hiệp
• Dạy học phân môn vẽ tranh ở trường THCS
• Đặc trưng dạy học phân môn của trường THCS
• Thực trạng của việc dạy và học phân môn vẽ tranh
• Thực trạng dạy học phân môn vẽ tranh
• Biện pháp dạy học vẽ tranh
• Phương pháp dạy học phân môn vẽ tranh
• Dạy học vẽ tranh đề tài cho học sinh tiểu học
• Chất lượng dạy học vẽ tranh đề tài
• Thực trạng dạy học vẽ tranh đề tài
• Chuyền ngành hội họa
• Nghệ thuật điêu khắc tối giản
• Điêu khắc Việt Nam giai đoạn 2000 2015
• Nghệ thuật tối giản của điêu khắc Việt Nam