TAILIEUCHUNG - Từ phương pháp văn học so sánh nghĩ về việc dạy và học

Phương pháp so sánh vốn là một trong những hệ thống phương pháp nghiên cứu khoa họ. Đặc biệt, các chuyên ngành Ngôn ngữ và Văn học đã sớm vận dụng một cách thành công. Vấn đề ở chỗ là từ một phương pháp nghiên cứu có thể vận dụng vào hoạt động dạy học. | KHOA HỌC GIÁO DỤC TỪ PHƢƠNG PHÁPVĂN HỌC SO SÁNH NGHĨ VỀ VIỆC DẠY VÀ HỌC Phạm Nhân Thành Trường ĐH Công nghiệp Thực phẩm TÓM TẮT Ph ơng pháp so sánh vốn là m t trong những hệ thống ph ơng pháp nghi n ứu khoa họ Đ c biệt, các chuyên ngành Ngôn ngữ v Văn họ s m vận dụng m t cách thành công. V n ề ở chỗ là từ m t ph ơng pháp nghi n cứu có thể vận dụng vào hoạt ng dạy học. FROM THE METHOD OF COMPARATIVELITERATURE TO THINK ABOUT TEACHING ACTIVITIES ABSTRACT The comparative method is scientific research methods. In particular, the specialized language and literature was soon applied successfully. The problem is the word from a study method can be applied to the teaching activities. Ng ời viết bài này có may mắn làm việc v i Phòng Nghiên cứu khoa học củ Đại học Công nghệ Nanyang (Nanyang Technological University) Singapore về v n ề Ứng dụng phương pháp so sánh trong dạy và học v i t á h áo áo vi n v o mù hè 2013 N y xin tóm tắt phần d n nhập và m t ít phần cuối trong báo cáo Lịch sử phương pháp so sánh và tiềm năng ứng dụng ể bạn ọc tham khảo trong l “tr d t u hậu” 1 Tr c hết xin trình bày ngắn gọn về cách hiểu (nói khác là quan niệm) khái niệm Phương pháp củ ng ời viết. Gần gũi nh t là cùng m t bài học nếu dạy theo á h ho ng ời học chuẩn b tr ể thuyết trình gọi là dạy họ theo ph ơng pháp thuyết trình. Nếu ng ời dạy v ng ời học cùng hỏi áp ( m thoại, oral, converse, colloquial) gọi l ph ơng pháp m thoại (hỏi áp) Nh ng nếu dạy theo á h ng ời dạy giảng, ng ời học ghi chép thì gọi là ph ơng pháp diễn giảng. Lại dạy theo cách nêu (hay gợi mở) m t v n ề, m t chi tiết ể ng ời học tìm hiểu và trả lời thì gọi l ph ơng pháp dạy học nêu v n ề Ch hết, m t bài thơ h y oạn văn uợ ng ời dạy ọc diễn cảm tr c khi phân tích, bình giảng thì gọi l s dụng ph ơng pháp ọc – diễn cảm (ho ọc diễn cảm) K o theo l h ng loạt ph ơng pháp cả trong nghiên cứu khoa học l n hoạt ng dạy học và tràn lan ra cu c sống th ờng ng y Theo không kh lắm ể nghe những ph ơng pháp trự qu n, ph ơng pháp .

• Ngôn ngữ học
• Phương pháp văn học
• So sánh nghĩ về việc dạy và học
• Dạy và học
• Ngành Ngôn ngữ và Văn học
• Hoạt động dạy học
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học Ngữ văn
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học trung học phổ thông
• Phương pháp dạy học ở Bến Tre
• Phương pháp luận nghiên cứu văn học
• Phương pháp nghiên cứu
• Phương pháp luận
• Phương pháp nghiên cứu văn học
• Nghiên cứu văn học
• Vấn đề phương pháp nghiên cứu văn học
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học ngành Toán sơ cấp
• Phương pháp toán sơ cấp
• Giải các bài toán không mẫu mực
• phương pháp quy nạp toán học
• Phương pháp phản chứng
• Phương pháp suy luận
• Phương pháp bảng
• Phương pháp sơ đồ
• Phương pháp đồ thị
• Phương pháp dạy văn học
• Giáo trình Văn học
• Phương pháp dạy học lý luận văn học
• Phương pháp dạy học phổ thông
• Phương pháp dạy học tác phẩm văn chương
• Luận điểm văn học
• Phương pháp dạy học tiếng Việt ở tiểu học
• Phương pháp dạy học tiếng Việt
• Phương pháp dạy học Chính tả
• Phương pháp dạy học Tập đọc
• Phương pháp dạy học Tập làm văn
• Biện pháp đổi mới phương pháp dạy học
• Báo cáo tốt nghiệp Sư phạm
• Phương pháp dạy học Đại học Vinh
• Phương pháp tự học của sinh viên
• Tổ chức phương pháp dạy học
• Triển khai phương pháp dạy học
• Phương pháp phê bình Văn học
• Phê bình Văn học Việt Nam
• Phát triển phương pháp phê bình Văn học
• Văn học Việt Nam
• Vũ Ngọc Phan trong phê bình Văn học
• Luận văn Thạc sỹ Khoa học
• Luận văn Thạc sỹ
• Lí luận và phương pháp dạy học môn toán
• Nghiên cứu didactic toán
• Phương pháp dạy hình học lớp 12
• Phương pháp vecto
• Phương pháp tọa độ
• Luận văn Thạc sỹ Toán học
• Phương pháp giải phương trình bất phương trình
• Phương trình bất phương trình chứa logarit
• Phương pháp giải phương trình
• Nghiên cứu phương pháp dạy học văn học
• Phương pháp dạy học văn học
• Dạy học văn học
• Soạn bài văn học sử
• Tổ chức học sinh tiếp nhận
• Phương pháp dạy học làm văn
• Luận văn cao học
• Luận văn phương pháp dạy học vật lý
• Lý luận và phương pháp dạy học
• Đề tài phương pháp thực nghiệm dạy học
• Đề tài phương pháp dạy học Vật lý
• Lí luận dạy học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Phương pháp dạy học kiến tạo
• Vận dụng phương pháp dạy học kiến tạo
• Dạy học phần Hiđrocacbon Hóa học 11
• Phương pháp dạy học Hóa học
• Phương pháp dạy học hiệu quả
• Đề thi kết thúc học phần
• Đề thi kết thúc môn học
• Đề thi môn Phương pháp dạy học văn học
• Phương pháp dạy học văn học ở THCS
• Phương pháp dạy học đọc hiểu văn bản
• Dạy học đọc hiểu văn bản theo định hướng đổi mới
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Cấu trúc của năng lực toán học
• Phương pháp dạy học giải phương trình
• Giải bất phương trình bằng phương pháp hàm số
• Bài giảng Lý luận và phương pháp dạy học Văn
• Phương pháp dạy học Văn
• Sư phạm Xã hội
• Phương pháp giảng dạy
• Nghệ thuật ngôn từ
• Hệ thống nguyên tắc dạy học văn
• Quản lý phương pháp dạy học
• Thực trạng quản lý phương pháp dạy học
• Quản lý giáo dục
• Giải pháp quản lý phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học trường cao đẳng
• Luận văn Thạc sĩ
• Phương pháp phát hiện vấn đề
• Năng lực giải quyết vấn đề
• Phương pháp tọa độ trong không gian
• Phương pháp dạy học Hình học 12
• Dạy học Văn học dân gian lớp 7
• Dạy học theo phương pháp tích cực
• Phương pháp dạy học tích cực
• Đặc trưng phương pháp dạy học tích cực
• Giảng dạy Văn học ở trường THCS
• Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Tài liệu phương pháp nghiên cứu khoa học
• Đề cương phương pháp nghiên cứu khoa học
• Bài giảng phương pháp nghiên cứu khoa học
• Luận văn nghiên cứu khoa học
• Giáo trình phương pháp nghiên cứu khoa học
• Đào tạo thạc sĩ phương pháp dạy Ngữ văn
• Đổi mới đào tạo trình độ thạc sĩ
• Phương pháp dạy học môn Ngữ văn
• Hoạt động dạy học môn Ngữ văn
• Phương pháp dạy học văn học ở THPT
• Quá trình tiếp nhận văn bản
• Phương pháp dạy học theo định hướng đổi mới
• Phương pháp tiếp cận nghiên cứu khoa học
• Phương pháp nhận thức khoa học
• Giáo trình nghiên cứu phương pháp khoa học
• Bài giảng nghiên cứu khoa học
• Phương pháp dạy học bộ môn Văn
• Phương pháp dạy học bộ môn Văn Tiếng Việt
• Hình thành năng lực giao tiếp
• Văn học dân gian
• luận văn khoa học giáo dục
• hiệu quả dạy học
• phương pháp dạy toán
• giải quyết vấn đề
• Quan hệ giữa các phương pháp dạy học
• Phương pháp học tập
• Phương pháp học tập ở đại học
• Phương pháp học tích cực
• Lựa chọn lĩnh vực học tập
• Văn hoá học tập
• Phương pháp đọc