TAILIEUCHUNG - Phát huy tính tích cực học tập của sinh viên trong dạy học các môn tâm lý học, giáo dục học đại cương

Tính tích cực học tập của sinh viên là yếu tố ảnh hưởng trực tiếp đến kết quả học tập và giảng dạy các môn Tâm lý học, Giáo dục học đại cương. Vì vậy, bài viết trình bày thực trạng và các yếu tố ảnh hưởng đến tính tích cực học tập của sinh viên trong dạy học các môn Tâm lý học, Giáo dục học đại cương. Từ đó, chúng tôi đề xuất một số biện pháp góp phần phát huy tính tích cực học tập sinh viên Trường Đại học Trà Vinh. | 28 Văn hóa – Giáo dục – Nghệ thuật PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRONG DẠY HỌC CÁC MÔN TÂM LÝ HỌC, GIÁO DỤC HỌC ĐẠI CƯƠNG PROMOTING STUDENTS’ ACTIVENESS IN TEACHING AND LEARNING PSYCHOLOGY AND GENERAL EDUCATION Nguyễn Thị Ngọc Xuân1 Tóm tắt Abstract Tính tích cực học tập của sinh viên là yếu tố ảnh hưởng trực tiếp đến kết quả học tập và giảng dạy các môn Tâm lý học, Giáo dục học đại cương. Vì vậy, bài viết trình bày thực trạng và các yếu tố ảnh hưởng đến tính tích cực học tập của sinh viên trong dạy học các môn Tâm lý học, Giáo dục học đại cương. Từ đó, chúng tôi đề xuất một số biện pháp góp phần phát huy tính tích cực học tập sinh viên Trường Đại học Trà Vinh. The activeness of students in learning directly affects teaching and learning Psychology, General Education subjects. Therefore, this article presents the current situation and the factors that affect student’s activeness in learning and teaching Psychology, Education Foundation subjects therebyproposing a number of measures to promote the activeness of students in learning at Tra Vinh University. Keywords: Active learning; Psychology; General Education. Từ khóa: Tính tích cực học tập, Tâm lý học, Giáo dục học đại cương. 1. Đặt vấn đề1 Tính tích cực học tập là một phẩm chất vô cùng quý giá của người học (sinh viên) trong xã hội hiện đại. Thực tế đã chứng minh: dạy học chỉ thành công khi và chỉ khi sinh viên chuyển hóa được những “yêu cầu học tập” của nhà giáo dục thành “nhu cầu học tập” của bản thân, chuyển “quá trình đào tạo” thành “quá trình tự đào tạo”, lúc này việc học mới trở thành niềm hạnh phúc thực sự đối với sinh viên và tính nhân văn trong giáo dục được biểu hiện rõ nét hơn bao giờ hết. Tính tích cực học tập khơi dậy sự hứng thú và một khi sinh viên có sự hứng thú sẽ tạo ra tính tích cực giúp sinh viên nhận thức trong quá trình học tập nói chung và học môn Tâm lý học, Giáo dục học đại cương nói riêng. Nội dung môn học này đa phần là lý thuyết trừu tượng nếu quá trình dạy học .

• Giáo dục học
• Phát huy tính tích cực học tập
• Tính học tập sinh viên
• Môn tâm lý học
• Giáo dục học đại cương
• Trường Đại học Trà Vinh
• Phát huy tính tích cực của học sinh
• Phát huy tính tự lực của học sinh
• Tính tích cực trong học tập
• Phương pháp dạy học Vật lý
• Phương pháp dạy học Từ trường
• Dạy học theo hướng tích cực
• Tổ chức tự học ở nhà
• Tự học ở nhà tích cực
• Tự học phát huy tính tích cực
• Tự học phát huy tính tự lực
• Các định luật bảo toàn
• Dạy học Các định luật bảo toàn
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Trường Tiểu học Quảng Kim
• Phát huy tính tích cực tự giác
• Phương pháp đàm thoại trò chuyện
• Dạy học phát huy tính tích cực
• Báo cáo thực tập
• Báo cáo thực tập sư phạm
• Sử dụng phương pháp trò chơi
• Phương pháp trò chơi
• Dạy học Toán 1
• Tính tích cực học tập của học sinh
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Sử dụng hệ thống bài tập Vật lý
• Bài tập Các định luật bảo toàn
• Bài tập phát huy tính tích cực
• Phát huy tính sáng tạo của học sinh
• Phát huy tự giác học tập
• Trường Tiểu học Lê Thế Tiết
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Thể Dục
• Phát huy tính tích cực cho học sinh
• Phương pháp dạy và học môn Thể Dục
• Phát huy tính tự học của học sinh
• Tổ chức hoạt động tự học
• Cân bằng và chuyển động của vật rắn
• Phương pháp dạy học Vật lí 10
• Dạy học tích cực
• Phương pháp dạy học tích cực
• Kinh nghiệm giảng dạy
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Phát huy tính tích cực trong giờ học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ văn
• Câu hỏi trắc nghiệm trong dạy học
• Dạy học sử dụng câu hỏi trắc nghiệm
• Dạy học chương Quang học
• Dạy học Vật lý 11
• Tính chủ động học sinh trong học tập
• Ứng dụng công nghệ thông tin
• Công nghệ thông tin trong học tập
• Hiệu quả học tập
• Phương pháp tự học hiệu quả
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán lớp 5
• Phát huy tính tích cực sáng tạo
• Diện tích hình tam giác
• Phát huy tính tích cực học tập của học sinh
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 11
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Xây dựng nề nếp học tập
• Xây dựng nề nếp học tập lớp 1
• Hạt nhân nguyên tử
• Bài tập về hạt nhân nguyên tử
• Bài tập Vật lý 12
• Dạy học theo hướng chủ động
• Kiến thức sơ bộ hạt nhân nguyên tử
• Phương pháp dạy học mĩ thuật
• Dạy học môn Mĩ thuật
• Phát triển năng lực dạy học tích hợp
• Văn học dân gian
• Hệ thống câu hỏi Văn học dân gian
• Bài tập trong Văn học dân gian
• Phương pháp dạy học Ngữ văn lớp 10
• Sáng kiến trung học cơ sở
• Trường THCS Lương Thế Vinh
• Phát huy tính tích cực sáng tạo của học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Quang hình học
• Dạy học Quang hình học
• Tiến trình dạy học Quang hình học
• Thiết kế tiến trình dạy học Vật lý
• Dạy học Vật lý theo hướng tích cực
• Dạy học phát huy tính tự lực
• Văn học dân gian Việt Nam
• Phương pháp học tập theo tổ nhóm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Sử dụng phương pháp dạy học
• Phương pháp trò chơi trong dạy học
• Dạy học Toán lớp 1
• Phát huy tính tích cực trong học tập
• Công tác chủ nhiệm
• Bảng sao chiến công