TAILIEUCHUNG - Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Một số biện pháp nhằm tăng cường xã hội hóa công tác giáo dục ở quận 2 TP. Hồ Chí Minh

Luận văn "Một số biện pháp nhằm tăng cường xã hội hóa công tác giáo dục ở quận 2 TP. Hồ Chí Minh" nghiên cứu với mục tiêu nhằm hệ thống hóa lý luận làm sáng tỏ cơ sở khoa học của vấn đề xã hội hóa công tác giáo dục, từ đó đề xuất một số các biện pháp nhằm tăng cường xã hội hóa công tác giáo dục ở Quận 2 Thành phố Hồ Chí Minh. . | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐHSP TP. HCM- TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GD VÀ ĐT II ************************************** VŨ LAN HƯƠNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM TĂNG CƯỜNG XÃ HỘI HÓA CÔNG TÁC GIÁO DỤC Ở QUẬN 2 CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH "QUẢN LÝ VÀ TỔ CHỨC CÔNG TÁC VĂN HÓA, GIÁO DỤC" MÃ SỐ: NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: ĐẶNG QUỐC BẢO TP. HỒ CHÍ MINH - 2003 LỜI CẢM ƠN Chúng tôi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành đến: ♦ Trường Cán bộ quản lý Giáo dục và Đào tạo 2 thành phố Hồ Chí Minh, trường Đại học sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh và các quí thầy cô giáo đã tận tình giảng dạy, hướng dẫn trong quá trình học tập, nghiên cứu chương trình đào tạo Thạc sỹ Quản lý và Tổ chức công tác văn hóa giáo dục. ♦ Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố HÒ Chí Minh. ♦ Ủy ban nhân dân Quận 2. ♦ Phòng Giáo dục - Đào tạo Quận 2. Đã tận tình giúp đỡ chúng tôi hoàn thành luận văn Chúng tôi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành đến TS. Lê Thị Hoa, người đã giúp đỡ chúng tôi trong suốt khóa học. Đến PGS. TS. Đặng Quốc Bảo người đã trực tiếp hướng dẫn trong quá trình thực hiện luận văn. Chúng tôi xin chân thành cảm ơn bạn bè, các đồng nghiệp, chị Yến và gia đình đã giúp đỡ, động viên cổ vũ, tạo điều kiện cho chúng tôi hoàn thành luận văn này. Tác giả MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN 3 T 0 T 0 MỤC LỤC 4 T 0 T 0 PHẦN I - MỞ ĐẦU MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG 9 T 0 T 0 do chọn đề tài và lịch sử vấn đề nghiên cứu . 9 T 0 T 0 do chọn đề tài 9 T 0 T 0 Lịch sử vấn đề nghiên cứu .

• Thạc sĩ - Tiến sĩ - Cao học
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ
• Xã hội hóa công tác giáo dục
• Xã hội hóa
• Công tác giáo dục
• Luận văn thạc sĩ Giáo dục học
• Luận văn lý luận và phương pháp dạy học
• Luận văn giáo dục
• Luận văn quản lý giáo dục
• Sách giáo khoa Văn tuyển cấp II
• Cải các giáo dục
• Chất lượng giảng dạy theo sách giáo khoa
• Luận văn sư phạm toán học
• Luận văn sư phạm tiếng Anh
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục giá trị di sản
• Di sản văn hóa thông
• Khoa học xã hội
• Giáo dục chính trị
• Giáo dục tư tưởng
• Chất lượng giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Giáo dục học
• Giáo dục phẩm chất chính trị
• Giáo dục Quốc phòng và An ninh
• Hình thức tổ chức giáo dục phẩm chất chính trị
• Quản lý giáo dục
• Giáo dục thể chất
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Quản lý giáo dục môi trường
• Giáo dục bằng hoạt động trải nghiệm
• Giáo dục hòa nhập cho trẻ tự kỷ
• Giáo dục trẻ khuyết tật
• Giáo dục trẻ tự kỷ
• Phát triển chương trình giáo dục
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Giáo dục phổ thông
• Phòng hỗ trợ giáo dục đặc biệt
• Giáo dục kỹ năng sống
• Tâm sinh lý của học sinh tiểu học
• Thực hành thiết kế và dạy học
• Định hướng giáo dục Stem
• Sinh viên khoa Vật lý
• Quản lý dạy học giáo dục địa phương
• Giáo dục địa phương
• Kiến thức địa phương
• Quản lý dạy học phân hóa
• Thiết bị dạy học
• Tổ chức giáo dục
• Giáo dục pháp luật cho học sinh
• Hoạt động giáo dục pháp luật
• Giáo dục hướng nghiệp
• Quản lí hoạt động giáo dục thẩm mĩ
• Giáo dục thẩm mĩ
• Hoạt động giáo dục thẩm mĩ cho trẻ
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục công dân
• Giáo dục kỷ luật cho sinh viên
• Trường phổ thông dân tộc nội trú
• Giáo dục đạo đức
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Giáo dục pháp luật
• Học sinh dân tộc nội trú
• Giáo dục thông qua hoạt động trải nghiệm