TAILIEUCHUNG - Vận dụng quan điểm hoạt động trong dạy học bài “giới hạn của hàm số” (đại số và giải tích 11)
Bài viết trình bày một số ví dụ về việc vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học giới hạn của hàm số trong chương trình Đại số và Giải tích 11. Từ đó, góp phần vào việc hình thành cho học sinh niềm tin, hứng thú trong học tập, rèn luyện các kĩ năng, phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của các em thông qua học tập nội dung giới hạn của hàm số. | VJE Tạp chí Giáo dục, Số 438 (Kì 2 - 9/2018), tr 49-53 VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM HOẠT ĐỘNG TRONG DẠY HỌC BÀI “GIỚI HẠN CỦA HÀM SỐ” (ĐẠI SỐ VÀ GIẢI TÍCH 11) Lê Trường Em - Học viên Cao học Khóa 5, Trường Đại học Đồng Tháp Ngày nhận bài: 28/03/2018; ngày sửa chữa: 10/04/2018; ngày duyệt đăng: 27/04/2018. Abstract: The article presents some models of application of activity teaching viewpoint in lesson “the limit of a function” in algebra and analysis grade 11 subject. Thus, it makes the contribution to the formation of students’ interest in learning and helps students practice their skills as well as promote their initiative, creativities by the content of lesson. Keywords: Activity teaching viewpoint, limit of function, teacher, student. 1. Mở đầu Trong dạy học Toán, việc áp dụng các phương pháp dạy học tích cực nhằm tích cực hóa hoạt động (HĐ) học tập của người học, trong đó giáo viên (GV) đóng vai trò tổ chức, hướng dẫn, tạo tình huống học tập, giúp học sinh (HS) kiến tạo kiến thức, rèn luyện kĩ năng, phát triển năng lực và có khả năng tự học. Theo [1], quá trình dạy học là một quá trình điều khiển HĐ học của HS nhằm đạt được các mục tiêu dạy học. Do vậy, GV cần chú trọng đến cả những yếu tố tâm lí như: HS có sẵn sàng, hứng thú thực hiện các HĐ học tập hay không. Theo Nguyễn Bá Kim: quan điểm HĐ trong dạy học là tổ chức cho HS học tập trong HĐ và bằng HĐ tự giác, tích cực, sáng tạo [2; tr 77-92]. Để tổ chức dạy học hiệu quả, các HĐ của HS gồm có 4 thành tố: động cơ HĐ, các HĐ và HĐ thành phần, tri thức trong HĐ, phân bậc HĐ. Bài viết đề cập một số cách thức vận dụng quan điểm hoạt động trong dạy học bài: Giới hạn của hàm số (Đại số và Giải tích 11; tr 123) thông qua việc thiết kế các tình huống dạy học điển hình. 2. Nội dung nghiên cứu . Một số gợi ý khi vận dụng quan điểm hoạt động trong dạy học giới hạn của hàm số cho học sinh lớp 11 Trong quá trình dạy học Toán, tùy vào từng nội dung mà GV sẽ lựa chọn phương pháp dạy học và thiết kế các HĐ học tập phù hợp cho HS.
đang nạp các trang xem trước
