TAILIEUCHUNG - SKKN: Kinh nghiệm biên soạn đề kiểm tra môn Công nghệ 8

Như các thầy cô đã biết, cách đặt câu hỏi, ra đề kiểm tra thường chú ý đến khả năng ghi nhớ và tái hiện kiến thức của học sinh. Cách kiểm tra, đánh giá bộc lộ những hạn chế nhất định, kết quả kiểm tra, đánh giá chưa chính xác với kết quả học tập của học sinh. Bài SKKN biên soạn đề kiểm tra môn Công nghệ 8, mời các bạn tham khảo. | Sở giáo dục và đào tạo hưng yên Phòng giáo dục và đào tạo khoái châu Kinh nghiệm biên soạn đề kiểm tra môn Công nghệ 8 Họ và tên giáo viên Dương Thanh Hải Tổ Khoa học tự nhiên Đơn vị công tác trường thcs an vĩ huyện Khoái Châu tỉnh Hưng yên Năm học 2012 - 2013 GV Dương Thanh Hải 2 Đơn vị Trường THCS An Vĩ A. ĐẶT VẤN ĐỀ 0 I. Lời mở đầu Kiểm tra đánh giá là một quá trỡnh được tiến hành một cách có hệ thống được thực hiện thường xuyên liên tục trong suốt quá trỡnh dạy học. Nhưng để thực hiện đổi mới kiểm tra đánh giá trước hết cần hiểu một i niệm cơ bản trong kiểm tra đánh giá Kiểm tra Là xác định kết quả học tập của học sinh qua mỗi giai đoạn thực hiện kế hoạch giáo dục Đánh giá Là xỏc nhận trỡnh độ khả năng thực hiện và đạt được mục tiêu học tập của học sinh ở các mức độ Nhận biết thông hiểu và vận dụng. Việc kiểm tra đánh giá có tác dụng kích thích sự cố gắng thi đua trong học tập giữa các cá nhân học sinh trong lớp và giữa các lớp với nhau. Kiểm tra đánh giá một cách nghiêm túc chính xác giúp học sinh nâng cao ý thức trỏch nhiệm tự giỏc trong học tập ý vươn lên củng cố niềm tin trong học tập. Chính vỡ vậy sau mỗi giờ lờn lớp giỏo viờn cần đánh giá kết quả học tập của học sinh để kiểm tra xem giờ lên lớp đó có đạt được mục tiêu đề ra hay không từ đó điều chỉnh việc tổ chức hoạt động dạy của giáo viên và hoạt động học của học sinh cho phự hợp. Muốn vậy giáo viên phải nắm mục tiêu của môn học biết được thực trạng kiểm tra đánh giá trong nhà trường THCS hiện nay từ đó đưa ra được yêu cầu tiêu chí và qui trỡnh kiểm tra đánh giá thích hợp. II. Thực trạng của vấn đề nghiên cứu Qua thực tế tỡm hiểu về kiểm tra đánh giá cho thấy cách kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh trước đây thường do giáo viên thực hiện. Cách đặt câu hỏi ra đề kiểm tra thường chú ý đến khả năng ghi nhớ và tái hiện kiến thức của học sinh. Cách kiểm tra đánh giá bộc lộ những hạn chế nhất định như các bài kiểm tra không thể hiện được tất cả nội dung kiến thức mà các học sinh được học ở trường

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Kinh nghiệm biên soạn đề kiểm tra
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 8
• Sáng kiến giảng dạy
• Kinh nghiệm giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Kĩ thuật xây dựng ma trận
• Biên soạn câu hỏi trắc nghiệm
• Vai trò của đánh giá trong dạy học
• Đặc trưng của kiểm tra
• chuyên đề vật lí
• nghiên cứu khoa học
• kinh nghiệm dạy vật lí
• sáng kiến dạy học
• tài liệu tham khảo
• bí quyết học tiếng anh
• lời khuyên học anh văn
• cách nói và viết tiếng anh
• mẹo học anh văn hiệu quả
• kinh nghiệm học tiếng anh
• bài tập vật lí nâng cao
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy đại học
• Phương pháp giảng dạy ngoại ngữ
• Thuận lợi phương pháp giảng dạy
• Khó khăn phương pháp giảng dạy
• Khái niệm phương pháp giảng dạy
• Khái niệm đổi mới phương pháp giảng dạy
• Khái niệm phương pháp dạy tiếng Việt
• Phương pháp dạy tiếng Việt
• Thuật ngữ đổi mới phương pháp giảng dạy
• Đổi mới phương pháp giảng dạy ngoại ngữ
• Phương pháp ngữ pháp dịch
• Phương pháp giao tiếp
• Chọn lọc phương pháp giảng dạy ngoại ngữ
• Bàn về phương pháp giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy bậc đại học
• Giảng dạy bậc đại học
• Kỹ năng dạy học đại học
• Giáo trình dạy học
• Giải pháp tăng cường hiệu quả giảng dạy
• Hoạt động đổi mới phương pháp giảng dạy
• Phương pháp dạy học mới
• Phương pháp dạy giảng dạy cải tiến
• Chuẩn đầu ra theo CDIO
• Phường pháp giảng dạy chủ động
• Phương pháp dạy giúp học hiệu quả
• Phương pháp dạy hiệu quả
• Hướng dẫn giảng dạy
• Phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học tích cực
• Phương pháp dạy Toán lớp 5
• Hướng dẫn phương pháp dạy học tích cực
• Phương pháp dạy Toán
• Phương pháp giảng dạy tiếng Anh
• Phương pháp giảng dạy tiếng Anh lớp 6
• Thực trạng giảng dạy tiếng Anh lớp 6
• Giải pháp giảng dạy tiếng Anh lớp 6
• Dạy tiếng Anh lớp TP Hồ Chí Minh
• Phương pháp dạy học hiện đại
• Đồ dùng dạy học
• Hoạt động dạy học
• Giảng dạy kỹ thuật với blended learning
• Việc đổi mới phương pháp giảng dạy
• Phương pháp nêu
• Phương pháp giải quyết vấn đề
• Phương pháp giảng dạy tích cực
• Kỹ thuật giảng dạy tích cực
• Phương pháp giảng dạy tại UEF
• Tìm hiểu phương pháp giảng dạy tại UEF
• Tham khảo phương pháp giảng dạy tại UEF
• Bài giảng Phương pháp dạy học chuyên ngành môn Tin học
• Phương pháp dạy học chuyên ngành môn Tin học 1
• Phương pháp dạy học môn Tin học
• Phương pháp dạy học truyền thống môn Tin học
• Đổi mới phương pháp dạy học Tin học
• Quá trình dạy học Tin học
• Giáo trình Phương pháp giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy Phần 1
• Thiết kế giảng dạy
• Phương tiện dạy học
• Lý luận dạy học
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lí học
• Thích ứng đổi mới phương pháp giảng dạy
• Giải pháp thích ứng phương pháp giảng dạy
• Đổi mới giáo dục
• Giảng dạy theo phương pháp mới
• Tìm hiểu giảng dạy theo phương pháp mới
• Giảng dạy theo phương pháp mới tại UEF
• Giảng viên tỉnh giảng
• Vai trò giảng viên thỉnh giảng
• Năng lực giảng viên thỉnh giảng
• Hướng dẫn dạy môn Toán
• phương pháp đánh gía
• đại học nha trang
• tài liệu nội bộ
• dạy đại học
• phương pháp giáo dục
• kiến thức cơ bản
• phương pháp luận
• chính sách giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy Phần 2
• Đánh giá kết quả học tập
• Báo cáo tham luận
• Phương pháp đánh giá
• Tìm hiểu phương pháp đánh giá
• Tìm hiểu phương pháp giảng dạy
• Nghiên cứu phương pháp giảng dạy
• Giải pháp đổi mới phương pháp giảng dạy
• Đổi mới phương pháp học tập
• Trường Đại học Hà Nội
• Phương pháp học tập
• Một số phương pháp giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy mới
• Phát triển tư duy sáng tạo
• Tư duy sáng tạo
• Giảng dạy tiếng Anh
• Phương pháp tích cực
• Người học làm trung tâm
• Vai trò phương pháp giảng dạy
• Cải tiến phương pháp giảng dạy
• Bài giảng Mỹ thuật
• Mỹ thuật phương pháp giảng dạy Mỹ thuật
• Phương pháp giảng dạy Mỹ thuật
• Mỹ thuật và cuộc sống con người
• Phương pháp dạy vẽ theo mẫu
• Phương pháp dạy vẽ trang trí