TAILIEUCHUNG - Đề tài: Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên các trường trung cấp nghề trên địa bàn thành phố Đà Nẵng theo hướng chuẩn hóa

Sự phát triển của đất nước trong giai đoạn mới sẽ tạo ra nhiều cơ hội, đồng thời cũng đặt ra những thách thức không nhỏ đối với sự nghiệp phát triển giáo dục, đào tạo của nước ta. Bối cảnh mới tạo cơ hội thuận lợi để giáo dục, đào tạo nước ta tiếp cận với các xu thế mới, những mô hình giáo dục hiện đại, tranh thủ các nguồn lực bên ngoài, tạo thời cơ để phát triển giáo dục, đào tạo; tạo điều kiện để đổi mới căn bản, toàn diện nội dung, phương pháp và. | 1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG NGUYỄN THỊ THU BIÊN BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM VĂN ĐỒNG TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY Chuyên ngành QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC - ĐÀ NẴNG 2011 - 2 Công trình được hoàn thành tại ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG Người hướng dẫn khoa học TS. LÊ QUANG SƠN Phản biện 1 . PHAN MINH TIẾN Phản biện 2 TS. NGUYỄN SĨ TƯ Luận văn được bảo vệ trước Hội đồng chấm Luận văn tốt nghiệp Thạc sĩ Giáo dục học họp tại Đại học Đà Nằng vào ngày 30 tháng 7 năm 2011 Có thể tìm hiểu luận văn tại - Trung tâm Thông tin - Học liệu Đại học Đà Nằng - Thư viện Trường Đại học sư phạm Đại học Đà Nằng. 3 MỞ ĐẦU 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Hiện nay nhân loại đã bước vào thế kỉ XXI - một kỷ nguyên mà mỗi quốc gia mọi dân tộc và tất cả các cộng đồng xã hội đều đứng trước những đặc trưng cơ bản mang tính vận hội mới và thách thức lớn lao của thời đại. Đó là Khoa học và công nghệ KH CN phát triển với những bước tiến nhảy vọt đã đưa thế giới chuyển từ kỷ nguyên công nghiệp sang kỷ nguyên thông tin và phát triển kinh tế trí thức. Xu thế tất yếu là hội nhập quốc tế trên mọi lĩnh vực xã hội vừa tạo ra quá trình hợp tác để phát triển và vừa là quá trình đấu tranh gay gắt nhằm bảo vệ lợi ích quốc gia bảo tồn bản sắc văn hóa và truyền thống của mỗi dân tộc. Sự biến đổi đó được thể hiện trước hết ở mối quan niệm mới về tiêu chuẩn nhân cách của người lao động nhằm đáp ứng nhu cầu và yêu cầu năng lực xã hội. Nhưng vì giáo dục lại là yếu tố cơ bản để phát triển con người tạo nguồn lực cho phát triển KT-XH cho nên cũng từ các nhu cầu và yêu cầu mới về nguồn nhân lực xã hội đã dẫn đến sự tất yếu phải phát triển giáo dục. Tri thức phải trở thành kỹ năng năng lực trí lực. Suy rộng ra tri thức phải trở thành nhân lực nhân tài là chất lượng cao của nhân lực. Chính vì vậy Ban Bí thư Trung Ương Đảng Cộng Sản Việt Nam đã có Chỉ thị số 40 CT TW ngày 15 06 2004 về Xây dựng nâng cao chất lượng nhà giáo và đội ngũ quản lý giáo dục tiếp đó

• Kinh tế - Thương mại
• phát triển đội ngũ giáo viên
• trung cấp nghề
• luận văn
• tóm tắt luận văn
• khoa học giáo dục
• công trình nghiên cứu
• quản lý giáo dục
• Đội ngũ giáo viên trung học
• Phát triển đội ngũ giáo viên trung học
• Thực trạng đội ngũ giáo viên trung học
• Quản lý đội ngũ giáo viên trung học
• Đội ngũ giáo viên trung học Cà Mau
• Biên pháp phát triển đội ngũ giáo viên
• Luận án Tiến sĩ
• Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên
• Giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên
• Lý luận phát triển đội ngũ giáo viên
• Đội ngũ giáo viên trung học phổ thông
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Đội ngũ giáo viên THPT
• Phát triển đội ngũ giáo viên THPT
• Đội ngũ giáo viên THPT Bình Thuận
• Đội ngũ giảng viên
• Phát triển đội ngũ giảng viên
• Xây dựng đội ngũ giảng viên
• Biện pháp xây dựng đội ngũ giảng viên
• Thực trạng phát triển đội ngũ giảng viên
• Quản lý đội ngũ giảng viên
• Đội ngũ giảng viên trường cao đẳng
• Giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên
• Đội ngũ giáo viên
• Công tác tuyển dụng đội ngũ giáo viên
• Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên
• Năng lực đội ngũ giáo viên
• Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên
• Biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên
• Đào tạo nghề
• Chất lượng đào tạo nghề
• Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên
• Chuẩn nghề nghiệp
• Đội ngũ giáo viên mầm non
• Quản lí phát triển đội ngũ giáo viên
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Thực trạng đội ngũ giáo viên Đà Nẵng
• Tìm hiểu đội ngũ giáo viên Đà Nẵng
• Hoạt động giáo dục đào tạo
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Giáo viên trung học phổ thông Đà Nẵng
• Công tác phát triển đội ngũ giảng viên
• Thực trạng đội ngũ giảng viên trường cao đẳng
• Chuẩn nghề nghiệp giảng viên giáo dục nghề nghiệp
• Khung năng lực nhà giáo giáo dục nghề nghiệp
• Đổi mới giáo dụ nghề nghiệp trên vùng Tây Nguyên
• Luân văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Công tác quy hoạch phát triển đội ngũ
• Công tác đào tạo đội ngũ giáo viên
• Đại học công lập
• Đổi mới giáo dục đại học
• Chính sách phát triển đội ngũ giảng viên
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Giáo viên làm tổng phụ trách đội
• Quản lý đội ngũ giáo viên
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Đội ngũ giảng viên các trường Cao đẳng
• Vấn đề phát triển đội ngũ giảng viên
• Yêu cầu công nghiệp hóa
• Hội nhập quốc tế
• Chất lượng đội ngũ giáo viên
• Đội ngũ giáo viên phổ thông
• Đổi mới giáo dục
• Phát triển chuyên môn cho giáo viên
• Tự chủ đại học
• Giáo dục đại học
• Đào tạo đội ngũ giảng viên
• Nâng cao chất lượng giảng viên
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên
• Hoạt động phát triển đội ngũ giáo viên THPT
• Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non
• Giáo viên mầm non
• Tạp chí Giáo dục
• Bài viết về giáo dục
• Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên
• Giáo viên dạy giỏi cấp tiểu học
• Phát triển đội ngũ giáo viên dạy giỏi
• Phát triển đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên phổ thông
• Nhu cầu giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non
• Công tác đào tạo giáo viên mầm non
• Quản lý đội ngũ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý Giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ
• Phát triển đội ngũ giảng viên cơ hữu
• Chính sách phát triển đội ngũ giảng viên
• Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Phát triển đội ngũ giáo viên phổ thông
• Chất lượng giáo dục
• Phát triển giáo dục
• Quản lý nguồn nhân lực
• Phát triển đội ngũ giảng viên quân đội
• Bồi dưỡng chất lượng đội ngũ giảng viên