TAILIEUCHUNG - SKKN: Phát huy tác dụng các phòng chức năng ở trường Tiểu học

Hiện nay, hầu hết các trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia đã có đủ giáo viên dạy các môn Âm nhạc, Mỹ thuật, Tổng phụ trách Đội, một số trường đã có giáo viên Thể dục, Tiếng Anh, Tin học nên việc phân công giáo viên phụ trách các phòng chức năng gặp nhiều thuận lợi. Bài SKKN về việc làm thế nào để pPhát huy tác dụng các phòng chức năng ở trường tiểu học, . | Phát huy tác dụng các phòng chức năng ở trường tiêu học Một trong những lợi thế của trường tiểu học đạt Chuẩn quốc gia là có được hệ thống phòng chức năng để thực hiện việc đổi mới phương pháp và giáo dục toàn diện cho học sinh. Tuy nhiên để phát huy hoạt động các phòng chức năng một cách thực sự có hiệu quả đang là vấn đề rất được quan tâm nhất là các nhà quản lí cấp tiểu học. Trong phạm vi bài viết này tôi xin chia sẻ cách làm của trường Tiểu học Đông Thái huyện Đức Thọ rất mong được đồng nghiệp trao đổi bổ sung. 1. Sắp xếp bố trí các phòng chức năng hợp lý Việc sắp xếp bố trí các phòng chức năng sao cho hợp lý có tác dụng lớn trong việc sử dụng. Bởi mỗi phòng có một chức năng riêng yêu cầu riêng nên phải bố trí ở từng vị trí khác nhau. Phòng Giáo dục nghệ thuật khi sử dụng thì ồn ào phòng Đọc và Thư viện thì cần nơi yên tĩnh phòng Thường trực thì cần nơi bao quát được toàn bộ khu vực trường phòng Truyền thống Đội thì cần vị trí trung tâm việc làm này quả rất khó khăn bởi hầu hết các trường khi xây dựng đều không có đủ kinh phí đề làm một lần mà phải xây dựng thành nhiều đợt mất nhiều năm mới xong. Do vậy khi xây dựng đã bỏ quên mất việc bố trí sắp xếp các phòng chức năng sao cho hợp lý. Cũng có những trường do diện tích không đảm bảo để sắp xếp bố trí khoa học. Và không ít trường chỉ xây dựng các phòng này cho đủ theo quy định trường đạt chuẩn quốc gia chứ chưa tính đến việc sử dụng. ở trường Tiểu học Đông Thái huyện Đức Thọ khi thiết kế xây dựng chúng tôi đã bố trí các dãy nhà theo hình chữ U. Dãy nhà chính giữa được dùng làm các phòng học văn hoá phòng học Tiếng Anh Tin học hai phòng này được bố trí ở tầng trên và về cuối dãy nhà . Chính giữa dãy nhà này có các phòng Y tế học đường phòng Truyền thống Đội và phòng chờ giáo viên. Một cạnh là dãy nhà có các phòng Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng phòng Hội đồng phòng Đọc sách Thư viện thiết bị nhà Truyền thống. Cạnh chữ U còn lại là dãy nhà có phòng Mỹ thuật phòng Âm nhạc phòng Thể thao và phòng Thường trực. Việc sắp .

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Tác dụng các phòng chức năng
• Trường TH Ngôi Sao Hà Nội
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý
• Sáng kiến kinh nghiệm tiểu học
• Sáng kiến giảng dạy
• Kinh nghiệm quản lý tiểu học
• Phương pháp giảng dạy tiểu học
• Luận văn thạc sĩ
• Luận văn thạc sĩ Quản lý công
• Quản lý công
• Tóm tắt luận văn Quản lý công
• Chức năng công chức phòng chuyên môn
• Công tác tuyển dụng
• tài liệu giáo dục
• sáng kiến kinh nghiệm
• tài liệu giáo viên
• bồi dưỡng giáo viên
• phương pháp dạy học
• Bài giảng Phương pháp dạy học Toán
• Phương pháp dạy học Toán ở tiểu học 1
• Dạy học Toán ở tiểu học 1
• Phương pháp dạy học Toán
• Dạy học các yếu tố số học
• Dạy học các yếu tố hình học
• Bài giảng Phương pháp dạy học tiếng Việt
• Phương pháp dạy học tiếng Việt
• Dạy học tiếng Việt ở tiểu học
• Giáo dục tiểu học
• Phương pháp dạy học Luyện từ
• Phương pháp dạy kể chuyện
• Dạy học môn Khoa học tiểu học
• Kế hoạch giảng dạy
• Bài giảng Phương pháp dạy học
• Phương pháp quan sát
• giáo dục mầm non
• giáo án tiểu học
• bài giảng điện tử tiểu học
• giáo án điện tử mầm non
• thư viện giáo án tiểu học
• dạy tiểu học
• kinh nghiệm dạy tiểu học
• phương pháp dạy tiểu học
• tài liệu dạy tiểu học
• sáng kiến trong dạy tiểu học
• Phương pháp dạy học Toán ở tiểu học 2
• Dạy học Toán ở tiểu học 2
• Thực hành giải toán tiểu học
• Phương pháp dùng sơ đồ đoạn thẳng
• Bài giảng Đạo đức
• Phương pháp giảng dạy đạo đức ở tiểu học
• Phương pháp giảng dạy đạo đức
• Đạo đức ở tiểu học
• Phương tiện dạy học môn Đạo đức
• Phương pháp dạy học ở trường Tiểu học
• Kinh nghiệm giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy
• Phương pháp dạy học Toán ở tiểu học 3
• Toán ở tiểu học 3
• Suy luận trong dạy học toán ở tiểu học
• Phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi
• Phương pháp dạy học tiếng Việt ở tiểu học
• Phương pháp giảng dạy tiếng Việt
• Phương pháp giảng dạy Ngữ văn
• Phương pháp giảng dạy tiếng Việt tiểu học
• Sư phạm văn
• Ngữ pháp tiếng Việt
• Từ vựng tiếng Việt
• Phương pháp giảng bài hiệu quả
• Phương pháp nâng cao chất lượng giảng dạy
• Nâng cao chuyên môn giảng dạy
• Dạy học Tiểu học
• Phương pháp dạy học ở tiểu học
• Hoạt động giảng dạy của giáo viên
• Quản lí hoạt động dạy học
• Phương pháp dạy học theo nhóm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp tiểu học
• Giảng dạy môn Mĩ thuật
• thiết kế phương pháp dạy học
• lí luận giáo dục học
• đổi mới phương pháp dạy học
• Quản lí giáo dục
• Giáo viên tiểu học
• Dự án phát triển giáo viên tiểu học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Dạy học tích cực ở tiểu học
• Bài giảng Dạy học tích cực
• Giáo viên trong dạy học tích cực
• Dấu hiệu dạy học tích cực
• Phương pháp dạy học tích cực
• Học sinh trong dạy học tích cực
• Bài giảng Phương pháp dạy học âm nhạc
• Dạy học âm nhạc ở trường tiểu học
• Vai trò của âm nhạc
• Phương pháp dạy học âm nhạc
• Giáo dục thẩm mĩ
• Khả năng giọng hát
• bài giảng giáo án điện tử
• giáo án dạy tiếng việt tiểu học
• phương pháp dạy tiếng việt