TAILIEUCHUNG - SKKN: Biện pháp giúp học sinh lớp 5 học tập có hiệu quả tập làm văn miêu tả

Dạy tốt phân môn Tập làm văn nói chung và kiểu bài văn miêu tả nói riêng là vấn đề được nhiều giáo viên tiểu học quan tâm. Mời quý thầy cô cùng tham khảo sáng kiến "Biện pháp giúp học sinh lớp 5 học tập có hiệu quả Tập làm văn miêu tả" trước hết là giúp nâng cao chất lượng tập làm văn miêu tả nói riêng và góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Việt nói chung. | PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO THĂNG BÌNH TRƯỜNG TIỂU HỌC CAO bá quát ------------ ffi ---- Đề tài BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP 5 HỌC TẬP Có HIỆU QUẢ TẬP làm Văn miếu tả Năm học 2010- 2011 Tác giả Trịnh Thị Thanh Chức vụ Giáo viên Tổ 4 - 5 Phạm vi nghiên cứu Tập làm văn lớp 5 Phạm vi áp dụng Thời gian nghiên cứu Năm học 2009 - 2010 Thời gian áp dụng Kí hiệu Lớp 5C Trường Cao Bá Quát Năm học 2010 - 2011 tv - TH I. TÊN ĐỀ TÀI BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP 5 HỌC TẬP CÓ HIỆU QUẢ _ TẬP LÀM VĂN MIÊU TẢ II. ĐĂT VẤN ĐỀ Dạy tốt phân môn Tập làm văn nói chung và kiểu bài văn miêu tả nói riêng là vấn đề được nhiều giáo viên tiểu học quan tâm. Chương trình thay sách tiểu học phát huy bốn kỹ năng nghe nói đọc viết trong môn Tiếng Việt. Học sinh tiểu học ngay từ lớp 1 2 3 đã được tiếp xúc với nhiều dạng văn bản khác nhau có nội dung gần gũi trong cuộc sống và kĩ năng giao tiếp của các em với cộng đồng. Đó là một ưu điểm không ai phủ nhận. Tuy nhiên chương trình mới chuyển tải sự thay đổi cả về nội dung và kỹ năng rèn luyện lẫn hình thức biện pháp và quy trình lên lớp . Là giáo viên nhất là giáo viên dạy lớp 4 5 không ai tránh khỏi những trăn trở băn khoăn là làm thế nào giúp học sinh rèn luyện tốt kỹ năng làm bài Tập làm văn nhất là văn miêu tả. Qua thực tế sáu năm giảng dạy lớp 5 qua thời gian bồi dưỡng học sinh giỏi tại Trường Tiểu học Cao Bá Quát tôi hiếm khi phát hiện được vài ba học sinh giỏi môn Văn. Tại sao học sinh giỏi tập làm văn ít ỏi đếm trên đầu ngón tay như vậy trong khi Tiếng Việt là tiếng mẹ đẻ của chúng ta các em lúc chưa tròn một tuổi đã biết nói năm sáu tuổi đã biết đọc đã biết viết Tiếng Việt Chúng ta đã tự hào tiếng Việt ta phong phú giàu hình ảnh đa dạng về nghĩa có sức biểu cảm sâu sắc. Nhưng một thực tế làm buồn lòng những thầy cô giáo chúng tôi vì học sinh giỏi phân môn Tập làm văn còn quá khiêm tốn. Khi chấm bài Tập làm văn tôi thấy đa số học sinh đã biến các bài văn miêu tả thành văn kể liệt kê một cách khô khan nghèo nàn về từ diễn đạt rườm rà tối nghĩa. Vậy

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Biện pháp giúp học sinh tập làm văn miêu tả
• Giúp học sinh học tốt tập làm văn miêu tả
• Kinh nghiệm giảng dạy môn Tiếng Việt
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tiếng Việt
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm TH
• Giáo dục Tiểu học
• Trường TH Trần Quốc Toản
• Tập làm văn miêu tả
• Biện pháp giúp học sinh lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm tiểu học
• Biện pháp giúp học sinh học tốt văn miêu tả
• Tập làm văn lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm Tập làm văn
• Phương pháp dạy tập làm văn miêu tả
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tập làm văn
• Quản lý trường học
• Nâng cao chất lượng dạy và học
• Học tốt bài văn miêu tả con vật
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Vệt lớp 4
• Phân môn Tập làm văn lớp 4
• Trường TH An Lộc B
• Quản lý nhà trường
• Quản lý giáo dục
• Nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Việt
• Cách viết sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kỹ năng viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kinh nghiệm viết sáng kiến kinh nghiệm
• Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Bài giảng Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
• Đánh giá cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Xét chọn cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt hiệu quả
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm viết chính tả
• Sáng kiến kinh nghiệm chính tả lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy phát âm chuẩn
• Sáng kiến kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sống
• Đề cương viết sáng kiến kinh nghiệm
• Dàn bài sáng kiến kinh nghiệm
• Mô hình sáng kiến kinh nghiệm
• Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm tự nhiên xã hội lớp 3
• Sáng kiến dạy học môn tự nhiên xã hội
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm cho giáo viên
• Dạy học môn Tập viết lớp 2
• Bí quyết giảng dạy môn Tập viết
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT môn Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Truyện An Dương Vương
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý
• Sáng kiến của trường THPT chuyên Phan Bội Châu
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn Toán
• Vai trò của hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Kinh nghiệm dạy Địa
• Sử dụng bản đồ
• Địa lí lớp 5
• Vấn đề viết sáng kiến kinh nghiệm
• Vấn đề cơ bản
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm trung học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Anh Văn 6
• Kết hợp trò chơi trong giảng dạy
• Kinh nghiệm viết sáng kiến
• Chỉ đạo hoạt động giáo dục
• Hướng dẫn cách viết sáng kiến
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 3
• Rèn kỹ năng đọc
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 1
• Phương pháp học toán lớp 1
• Cách giải toán về đơn vị
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 2
• Tiếng Việt lớp 2
• Kỹ năng kể chuyện lớp 2
• Sáng kiến Tiếng Việt lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 2
• Môn toán lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy toán lớp 4
• Phương pháp dạy phân số lớp 4
• Giải pháp rèn luyện kỹ năng giải toán lớp 4