TAILIEUCHUNG - Phân tích tâm trạng của Kiều khi trao duyên cho em

Trao duyên, em hỏi, chị thưa. “Lạy thưa”, “gửi lạy”.tình chưa đoạn tình! Sao đã “trao”, đã “gửi” mà “tình chưa đoạn tình”?Cảm xúc này có thể lý giải qua việc phân tích tâm trạng bi kịch của Kiều trong đêm “trao duyên”. Trước tiên, hãy hiểu Vân đôi chút, bởi lẽ Vân trực tiếp đối thoại, khơi gợi và chuẩn bị cho Kiều bộc lộ tâm sự của mình. Người ta hay nói rằng nàng Vân “vô tư”(?) có lẽ là ở chỗ này: cả nhà vừa mắc oan, mới “thong dong” một chút, trong khi chị Kiều. | Phân tích tâm trạng của Kiều khi trao duyên cho em Trao duyên em hỏi chị thưa. Lạy thưa gửi lạy .tình chưa đoạn tình Sao đã trao đã gửi mà tình chưa đoạn tình Cảm xúc này có thể lý giải qua việc phân tích tâm trạng bi kịch của Kiều trong đêm trao duyên . Trước tiên hãy hiểu Vân đôi chút bởi lẽ Vân trực tiếp đối thoại khơi gợi và chuẩn bị cho Kiều bộc lộ tâm sự của mình. Người ta hay nói rằng nàng Vân vô tư có lẽ là ở chỗ này cả nhà vừa mắc oan mới thong dong một chút trong khi chị Kiều một mình một ngọn đèn khuya Dầu chong thấm đĩa lệ tràn thấm khăn thì em Vân hình như không chống nổi các quy luật sinh lý cho nên đã có một giấc xuân êm đềm Song đến cuộc trao duyên bắt đầu ta nghe Vân ân cần hỏi han chị ta lại nghĩ Vân chưa hẳn vô tình những điều cô hỏi chứng tỏ cô hiểu đời cái đời dâu bể đa đoan biến động khôn biết nỗi oan của mình oan một nhà mà cô nghĩ để chị riêng oan cô ngủ mà cô vẫn biết chị ngồi nhẫn tàn canh nỗi riêng còn mắc mối tình chi đây .Nguyễn Du quả đã khéo sắp đặt để cho Vân hỏi chị trước hỏi vừa đủ mà trúng đích hỏi thể tất nhân tình Và trong suốt cuộc trao duyên Vân chỉ hỏi mỗi một lần rồi lẳng lặng mà nghe. Vậy ra Vân cũng hay đấy chứ cô đã tỏ ra biết chuyện và đã khơi gợi tạo cơ hội cho chị Kiều bày tỏ nhưng bày tỏ sao đây trong khi chị Kiều Hở môi ra cũng thẹn thùng Chị buộc phải trao duyên - cái duyên vợ chồng với Kim Trọng cho em Chuyện ấy hở môi ra đã thẹn mà phải nói nói để mà trao sự tình đã đến thế thì chị phải thổ lộ thật thổ lộ hết cùng lòng là chị đương thổn thức đầy còn vương vấn mối này chưa xong thật lòng là chị ngượng vì vậy mà điều băn khoăn day dứt trắng đêm nay chị gửi trong mấy lời thành thật Để lòng thì phụ tấm lòng với ai Ây chính là cái gút của tâm trạng bi kịch trao duyên vừa là vấn đề ức xúc đặt ra cho chị và cho cả em giải thương chị hẳn là cảm nhận được cái tâm cái tình trong đó và hẳn cô đã lờ mờ thấy chị đang có yêu cầu gì với mình Kiều thật khó nói mà lại khó nói hơn khi .

• Bài văn mẫu
• ngữ văn phổ thông
• văn mẫu lớp 9
• tài liệu lớp 9
• ôn thi văn lớp 9
• bài giảng văn lớp 9
• Đề thi minh họa Ngữ văn
• Kỳ thi Trung học phổ thông Quốc gia Ngữ văn
• Kỳ thi THPTQG Ngữ văn năm 2017
• Luyện thi vào đại học năm 2017
• Ôn tập Ngữ văn trung học phổ thông
• Đề thi Trung học phổ thông quốc gia Ngữ văn
• Đề thi tốt nghiệp trung học phổ thông
• Đề thi tốt nghiệp Ngữ văn 2014
• Đề thi Ngữ văn
• Ngữ văn giáo dục trung học phổ thông
• Ôn thi Ngữ văn
• Ôn tập Ngữ văn
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Giáo dục phổ thông môn Ngữ Văn
• Ngữ văn cấp tiểu học
• Ngữ văn cấp trung học
• Ngữ văn cấp trung học phổ thông
• Hướng dẫn chấm thi thử trung học phổ thông
• Chấm thi thử trung học phổ thông quốc gia
• Trung học phổ thông quốc gia lần 3 Ngữ Văn
• Chấm thi thử
• Chấm thi môn Ngữ Văn
• từ vựng anh văn phổ thông
• anh văn tổng quát
• ngữ pháp tiếng anh cơ bản
• anh ngữ phổ thông căn bản
• tiếng anh phổ thông
• tiếng anh thông dụng
• Ôn luyện thi trung học phổ thông quốc gia
• Luyện thi môn Ngữ văn
• Đề thi thử môn Ngữ văn
• Gợi ý làm bài văn nghị luận xã hội
• Kiến thức môn Ngữ văn trung học phổ thông
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Phát triển năng lực văn học
• Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn
• Năng lực văn học
• Giáo dục phổ thông
• Văn bản thông tin
• Cử nhân Sư phạm Ngữ văn
• Sư phạm Ngữ văn
• Kỷ yếu hội thảo quốc gia
• Kỷ yếu hội thảo Xây dựng nền giáo dục thực chất
• Dạy học môn Ngữ văn
• Phân phối chương trình môn Ngữ văn
• Cấu trúc đề thi môn Ngữ văn
• Kỳ thi trung học phổ thông quốc gia
• Đánh giá thực chất năng lực Ngữ văn
• Chương trình Giáo dục phổ thông 2018
• Luận văn Thạc sĩ
• Ngôn ngữ học
• Luận văn Thạc sĩ Ngôn ngữ học
• Ngôn ngữ nói
• Ngôn ngữ viết
• Học sinh phổ thông
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Môn Ngữ văn trung học phổ thông
• Chương trình môn Ngữ văn
• Thiết kế chương trình môn Ngữ văn
• Khung chương trình môn Ngữ văn
• Môn Ngữ văn theo định hướng người học
• Chuẩn chương trình
• Chuẩn môn ngữ văn
• Hệ thống chuẩn đọc
• Chương trình Ngữ văn ở Việt Nam
• Chương trình Ngữ văn phổ thông Hàn Quốc
• Dạy học Ngữ văn
• giáo án anh văn phổ thông
• luận văn
• ngữ văn trung học phổ thông
• sách giáo khoa ngữ văn
• khoa học giáo dục
• giáo dục đời sống
• kiến thức phổ thông
• Nghiên cứu lí luận
• Tìm hiểu ngôn ngữ trong đời sống xã hội hiện đại
• Dạy học các chuyên đề học tập
• Quy trình dạy học các chuyên đề học tập
• Tài liệu hướng dẫn bồi dưỡng giáo viên
• Bồi dưỡng giáo viên phổ thông
• Bồi dưỡng giáo viên phổ thông cốt cán
• Giáo dục phát triển phẩm chất
• Phương pháp dạy học môn Ngữ văn THPT
• Trường phổ thông
• Năng lực đọc hiểu
• Dạy cách học
• Đọc hiểu văn bản
• Dạy học Ngữ văn ở trường phổ thông
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Ngữ văn
• Phương pháp dạy học Ngữ văn 10
• Dạy học đọc hiểu văn bản nghị luận
• Bài giảng Vận dụng PISA
• Đánh giá môn Ngữ Văn
• Ngữ Văn trong nhà trường phổ thông
• Lĩnh vực đọc hiểu PISA
• Kiểm tra môn Ngữ Văn
• Đề thi Trung học phổ thông Quốc gia
• Ôn thi THPT Quốc gia
• Ôn tập Ngữ văn THPT
• Đề thi Ngữ văn THPT 2016
• Ôn thi THPT Ngữ văn
• Kiến thức kĩ năng ngữ văn hữu ích
• Gợi ý làm bài môn Ngữ văn
• Cấu tạo ma trận đề thi môn Ngữ văn
• Hệ thống ngữ liệu
• Định hướng phát triển năng lực