TAILIEUCHUNG - SKKN: Tạo hứng thú và rèn kỹ năng viết văn cho học sinh trong giờ Tập làm văn

Giáo viên cần xây dựng được những giờ Tập làm văn sinh động hấp dẫn để học sinh hứng thú tiếp nhận nó và ứng dụng những kiến thức và kỹ năng được tốt hơn vào bài viết của mình. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “Tạo hứng thú và rèn kỹ năng viết văn cho học sinh trong giờ tập làm văn”. | SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TẠO HỨNG THÚ VÀ RÈN KỸ NĂNG VIẾT VĂN CHO HỌC SINH TRONG GIỜ TẬP LÀM VĂN - TRƯỜNG THCS PHÚ SƠN I. Lý do chon chuyên đề -Một tình trạng phổ biến và hết sức nghiêm trọng của học sinh hiện nay là kỹ năng viết văn của các em ngày càng yếu kém sơ sài chống đối khô khan thiếu cảm xúc chân thực . - Có nhiều nguyên nhân ở đây tôi xin đề cập đến một nguyên nhân nằm ngay ở chính các giờ học trên lớp Cấu tạo của môn ngữ văn gồm ba phần Văn Tiếng Việt Tập làm văn mỗi phần có những đặc trưng riêng biệt Phần Văn và Tiếng Việt dễ gây hứng thú đối với học sinh hơn giờ Tập làm văn .Nhưng để rèn luyện kỹ năng viết văn của các em thì những tiết Dạy- Học Tập làm văn lại có vai trò trực tiếp. Tuy nhiên các G V và HS đều ngại những tiết học này thậm chí tiếp nhận nó một cách miễn cưỡng qua loa bởi đó là những giờ học tương đối khô khan nặng nề từ đó mà chất lượng giờ học chưa cao dẫn đến hs ứng dụng những kiến thức vào bài viết chưa tốt. Vậy tôi muốn đặt ra một vấn đề Gv viên cần xây dựng được những giờ Tập làm văn sinh động hấp dẫn để HS hứng thú tiếp nhận nó và ứng dụng những kiến thức và kỹ năng được tốt hơn vào bài viết của mình. III. Nôi dung chuyên đề. 1. Tạo hứng thú. - Để tạo hứng thú trước hết GV phải xây dựng được những giờ học sinh động bằng cách Tuyệt đối không để giờ học diễn ra một cách nhàm chán nặng nề căng thẳng bằng nghệ thuật sư phạm của mỗi người. Có thể xen vào tiết học những mẩu chuyện cười những tình huống hài hước hài hước và ở một số tiết học có thể cho học sinh xây dựng các bài tập thành các tiểu phẩm. xây dựng hệ thống câu hỏi hợp lí và sử dụng phương pháp nêu vấn đề kích thích tư duy của học sinh để các em cuốn hút vào bài học. Dùng các phương tiện trực quan sinh động tranh ảnh nhạc . Tổ chức các buổi ngoại khóa ví dụ thường xuyên tổ chức các cuộc thi sáng tác thơ văn bình luận văn học ra tạp chí báo tường hàng tháng. có các hình thức khen thưởng phong phú tham quan chuyên đề. Tích hợp tốt với các phân môn khác đặc biệt là phần Văn 2. .

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Rèn kỹ năng viết văn cho học sinh
• Giúp học tốt phân môn Tập làm văn
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ Văn
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Bài văn nghị luận văn học
• Rèn luyện kỹ năng viết đoạn văn
• Văn nghị luận văn học
• Dạy học làm văn
• Rèn luyện kỹ năng dựng đoạn văn
• Ngữ pháp văn bản
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Rèn năng lực giao tiếp cho học sinh
• Kỹ năng nói viết
• Dạy học tiếng Việt môn Ngữ văn
• Rèn luyện kỹ năng viết đoạn
• Viết đoạn văn thuyết minh
• Dạy học Ngữ văn 10
• Kỹ năng viết đoạn văn
• Bài tập tự nhiên và xã hội
• Xây dựng bài tập tự nhiên xã hội
• Kỹ năng đọc viết
• Kỹ năng đọc viết của học sinh
• Học sinh lớp 3
• Kỹ năng đọc viết học sinh lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Cách viết văn miêu tả
• Hình thức giảng dạy viết văn miêu tả
• Văn miêu tả lớp 4 5
• Rèn luyện kỹ năng viết văn
• Phương pháp dạy tập làm văn
• công văn hướng dẫn
• Hướng dẫn đánh giá
• rèn luyện kỹ năng
• kỹ năng viết
• kỹ năng học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Rèn kỹ năng viết văn
• Sáng kiến trường Thị Trấn Tam Đường
• Kỹ năng viết văn
• Viết văn miêu tả
• Sáng kiến dạy học môn tiếng việt
• Sáng kiến kinh nghiệm tiếng Việt
• Phương pháp học tập
• Phương pháp dạy học
• Kỹ năng dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Kĩ năng viết văn miêu tả
• Phương pháp dạy
• Phương pháp học
• Bài văn nghị luận xã hội
• Để có bài văn nghị luận hay
• Phương pháp viết bài văn nghị luận
• Nghị luận văn học