TAILIEUCHUNG - Các nguyên tắc Xây dựng Atlas giáo khoa điện tử trong dạy học địa lý ở trường phổ thông

Tài liệu "Các nguyên tắc xây dựng Atlas giáo khoa điện tử trong dạy học địa lý ở trường phổ thông" trình bày những nguyên tắc cơ bản trong việc xây dựng Atlas giáo khoa điện tử hỗ trợ việc tổ chức hoạt động học tập nhằm góp phần nâng cao chất lượng và cải tiến phương thức dạy học địa lý ở trường phổ thông. Mời các bạn cùng tìm hiểu để nắm bắt nội dung thông tin tài liệu. | TRƯỜNG ĐAI HOC sư PHAM HÀ NÔI TAP CHÍ KHQA HOC số 6 NÃM 2006 TRAO ĐỔI CÁC NGUyÊN TẮC XẢy DỤNG ATLAS GIÁO KHOA ĐIỆN TỬ TRONG DẠy HỌC ĐỊA LÝ ở TRƯỜNG PHổ THÔNG KIỂU YÀN HOAN Khoa Địa lý - Trường ĐHSP Hà Nội I. ĐẶT VẤN ĐỀ Atlas là phương tiện trực quan là nguồn tri thức không thể thiếu trong dạy và học địa lý. Trong nhiều năm qua với sự nỗ lực không ngừng của tập thể tác giả các nhà giáo nhà bản đồ học đã xây dựng được những tập atlas đáp ứng yêu cầu ngày càng tốt hơn trong việc giảng dạy ở nhà trường phổ thông. Với sự phát triển của khoa học kỹ thuật sự bùng nổ thông tin một cách nhanh chóng đòi hỏi phải có cách tiếp cận mới trong dạy và học. Nhiều nước trên thế giới đã xây dựng và sử dụng các atlas điện tử trong dạy học các atlas được đóng gói trên các đĩa CD -RQM thậm chí đưa lên mạng Internet đã phát huy được hiệu quả và góp phần nâng cao chất lượng trong dạy và học địa lý giúp học sinh say mê môn học tính tích cực chủ động lĩnh hội kiến thức. Ở Việt Nam trong những năm gần đây việc giảng dạy các bộ môn nói chung và bộ môn địa lý nói riêng đã đẩy mạnh việc ứng dụng phương tiện hiện đại phương pháp tiên tiến trong dạy học. Tuy nhiên trong quá trình giảng dạy giáo viên còn gặp nhiều khó khăn vì còn thiếu nguồn tư liệu hỗ trợ các phần mềm dạy học đặc biệt là các atlas giáo khoa điện tử hỗ trợ dạy học địa lý. Để góp phần khắc phục những khó khăn trên bài báo này trình bày những nguyên tắc cơ bản trong việc xây dựng atlas giáo khoa điện tử hỗ trợ việc tổ chức hoạt động học tập nhằm góp phần nâng cao chất lượng và cải tiến phương thức dạy học địa lý ở trường phổ thông. II. NÔI DƯNG NGHIÊN cúu 1. Một số khái niệm về atlas 1. Atlas Atlas không phải là một tập hợp đơn giản các bản đồ khác nhau mà bao gồm hệ thống các bản đồ có quan hệ hữu cơ với nhau bổ sung cho nhau được quy định bởi mục đích sử dụng và đặc điểm lãnh thổ. Atlas được coi là đầy đủ khi ta có thể tìm thấy trong đó có tất cả các vấn đề và chủ đề đặc trưng cho lãnh thổ và mục đích sử dụng cho atlas trong khuôn

• Trung học phổ thông
• Xây dựng Atlas giáo khoa
• Nguyên tắc xây dựng Atlas giáo khoa
• Atlas giáo khoa điện tử
• Dạy học địa lý ở trường phổ thông
• Xây dựng Atlas giáo khoa điện tử
• Phương thức dạy học địa lý
• Vấn đề trong dạy học địa lý
• Giảng dạy địa lý địa phương
• Thiết kế bài giảng trong dạy học địa lý
• Hình thức tổ chức dạy học địa lý
• Giáo trình Lý luận dạy học Địa lý
• Lý luận dạy học Địa lý
• Nguyên tắc dạy học
• Hình thức tổ chức dạy học
• Phương tiện dạy học
• Thiết bị dạy học
• Phương pháp dạy học
• Kiến thức cơ bản trong dạy học địa lý
• Tư duy địa lý của học sinh
• Phương pháp phát triển tư duy địa lý
• Giảng dạy địa lý tự nhiên
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Quản lý trường học
• Nâng cao chất lượng dạy và học
• Dạy học tích hợp kiến thức địa lý địa phương
• Phương pháp dạy học tích cực
• Dạy học tích cực
• Hệ thống kiến thức bản đồ
• Hệ thống kiến thức Địa lý 9
• Địa lý 9
• Chức năng nhận thức
• Hoạt động nhận thức
• Hoạt động của kênh hình trong dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Giáo dục phổ thông
• Phương pháp dạy học môn Địa lý
• luận văn
• luận văn thạc sĩ
• tỉnh Thái Nguyên
• địa lý 7
• Thực nghiệm sư phạm
• kiến thức Địa lý
• giáo án địa lý lớp 6
• tài liệu địa lớp 6
• địa lý lớp 6
• phương pháp dạy địa lý
• tài liệu cho giáo viên dạy địa lý
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Quản lý dạy học giáo dục địa phương
• Giáo dục địa phương
• Kiến thức địa phương
• Dạy học Lịch sử Việt Nam
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Khoa học địa lý
• Phương pháp dạy học lịch sử
• luận văn giáo dục học
• Tiếp cận phương pháp dạy học
• Khái quát đặc điểm tự nhiên
• tâm lý và nhận thức của HS
• Thực trạng dạy – học môn Địa lí
• Tình hình học tập của học sinh
• tài liệu địa lý
• kỹ năng địa lý 12
• địa lý Việt Nam
• giáo án địa lý 12
• bản đồ địa lý
• Dạy học tích hợp kiến thức liên môn
• Phương pháp dạy học tích hợp
• Kỹ năng khai thác sách giáo khoa
• Sách giáo khoa Địa lý
• Học sinh trung học phổ thông
• Dạy học Địa lý
• Tri thức Địa lý
• Luận án phó Tiến sĩ
• Luận án phó Tiến sĩ Khoa học sư phạm Tâm lý
• Phương pháp giảng dạy Địa lý
• Giáo dục môi trường qua môn Địa lý
• Giáo dục môi trường cho học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm Địa lí
• Phương pháp dạy học Địa lí 6
• Vận dụng kiến thức thực tế vào học tập
• Phương pháp rèn luyện kĩ năng vẽ biểu đồ
• Dạy học địa lí
• Số liệu thống kê
• Kỹ năng trực quan
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Quản lý nhà trường
• Quản lý giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• phương pháp giảng dạy
• kỹ năng giảng dạy
• đề cương giảng dạy
• tài liệu học tập