TAILIEUCHUNG - "Phương pháp DH Phát hiện & Giải quyết vấn đề"

Trên thế giới Thuật ngữ “DH nêu vấn đề” xuất phát từ thuật ngữ “Orixtic” hay còn gọi là phương pháp phát kiến, tìm tòi. Điều này đã được nhiều nhà khoa học nghiên cứu như A. Ja Ghecđơ, B. E Raicôp, vào nhung năm 70 của thế kỉ XIX. Các nhà khoa học này đã nêu lên phương án tìm tòi, phát kiến trong dạy học nhằm hình thành năng lực nhận thức của học sinh bằng cách đưa học sinh vào hoạt động tìm kiếm ra tri thức, học sinh là chủ thể của hoạt động học,. | Ứng dụng Phương pháp DH Phát hiện Giải quyết vấn đề vào dạy học Toán ở tiểu học Dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề sử vấn đề Trên thế giới Thuật ngữ DH nêu vấn đề xuất phát từ thuật ngữ Orixtic hay còn gọi là phương pháp phát kiến tìm tòi. Điều này đã được nhiều nhà khoa học nghiên cứu như A. Ja Ghecđơ B. E Raicôp . vào nhung năm 70 của thế kỉ XIX. Các nhà khoa học này đã nêu lên phương án tìm tòi phát kiến trong dạy học nhằm hình thành năng lực nhận thức của học sinh bằng cách đưa học sinh vào hoạt động tìm kiếm ra tri thức học sinh là chủ thể của hoạt động học là người sáng tạo ra hoạt động học. Đây có thể là một trong những cơ sở lí luận của phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề. Vào những năm 50 của thế kỉ XX xã hội bắt đầu phát triển mạnh đôi lúc xuất hiện mâu thuẫn trong giáo dục đó là mâu thuẫn giữa yêu cầu giáo dục ngày càng cao khả năng sáng tạo của học sinh ngày càng tăng với tổ chức dạy học còn lạc hậu. è PP PH GQVĐ ra đời. PP này đặc biệt được chú trọng ở Ba Lan. V. Okon - nhà giáo dục học Ba Lan đã làm sáng tỏ PP này thật sự là một phương pháp dạy học tích cực tuy nhiên những nghiên cứu này chỉ dừng ở việc ghi lại những thực nghiệm thu được từ việc sử dụng PP này chứ chưa đưa ra đầy đủ cơ sở lí luận cho pp này. Những năm 70 của thế kỉ XX M. I Mackmutov đã đưa ra đầy đủ cơ sở lí luận của PP dạy học GQVĐ. Trên thế giới cũng có rất nhiều nhà khoa học nhà giáo dục nghiên cứu PP này như Xcatlin Machiuskin Lecne . Việt Nam Người đầu tiên đưa phương pháp này vào VN là dịch giả Phan Tất Đắc DH NVĐ Lecne 1977 . về sau nhiều nhà khoa học nghiên cứu PP này như Lê Khánh Bằng Vũ Văn Tảo Nguyễn Bá Kim . Tuy nhiên những nghiên cứu này chủ yếu chỉ nghiên cứu cho phổ thông và đại học. Gần đây Nguyễn Kì đã đưa PP PH GQVĐ vào nhà trường tiểu học và thực nghiệm ở một số môn như Toán TN - XH Đạo đức. PP PH GQVĐ thật sự là một PP tích cực. Trong công cuộc đổi mới PP DH PP này là một trong những phương pháp chủ đạo được sử dụng trong nhà .

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp DH Phát hiện & Giải quyết vấn đề
• sáng kiến kinh nghiệm
• giáo án tiểu học
• khối tiểu học
• giáo dục
• đào tạo
• bài giảng tiểu học
• Bài giảng Sinh học 8 bài 39
• Bài giảng điện tử Sinh học 8
• Bài giảng điện tử lớp 8
• Bài giảng môn Sinh học lớp 8
• Quá trình tạo thành nước tiểu
• Thải nước tiểu
• Diễn biến quá trình thải nước tiểu
• Bài giảng điện tử lớp 4
• Bài giảng điện tử Tiếng Việt 4
• Bài giảng môn Tiếng Việt lớp 4
• Bài giảng Tiếng Việt 4 năm 2020 2021
• Bài giảng trường Tiểu học Thạch Bàn B
• Bài giảng Tiếng Việt lớp 4 Tuần 27
• Chính tả Bài thơ về tiểu đội xe không kính
• Bài giảng Tiếng Việt lớp 4 Tuần 25
• Tập đọc Bài thơ về tiểu đội xe không kính
• Bài giảng Sinh học 8 bài 40
• Bài giảng lớp 8 môn Sinh học
• Hoạt động bài tiết nước tiểu
• Bảo vệ hệ bài tiết nước tiểu
• Thói quen sống khoa học
• Đánh giá học sinh tiểu học
• Năng lực đánh giá học sinh tiểu học
• Bài giảng Đánh giá học sinh tiểu học
• Nhận xét học sinh tiểu học
• Tiêu chí học sinh tiểu học
• Giáo dục tiểu học
• Bài giảng Sinh học 8 bài 38
• Bài giảng lớp 8 Sinh học
• Cơ quan thực hiện bài tiết
• Cấu tạo của hệ bài tiết nước tiểu
• Vai trò của bài tiết
• giáo dục mầm non
• bài giảng điện tử tiểu học
• giáo án điện tử mầm non
• thư viện giáo án tiểu học
• dạy tiểu học
• kinh nghiệm dạy tiểu học
• phương pháp dạy tiểu học
• tài liệu dạy tiểu học
• sáng kiến trong dạy tiểu học
• Bài giảng điện tử lớp 1
• Bài giảng điện tử Khoa học 5
• Bài giảng môn Khoa học lớp 5
• Bài giảng Khoa học 5 năm 2021 2022
• Bài giảng Khoa học lớp 5 Bài 2
• Nam hay nữ? (Tiết 1)
• Bài giảng Khoa học lớp 5 Bài 1
• Sự sinh sản
• Bài giảng Khoa học lớp 5 Bài 4
• Cơ thể chúng ta được hình thành như thế nào?
• Bài giảng Khoa học lớp 5 Bài 3
• Nam hay nữ? (Tiết 2)
• Bài giảng Khoa học lớp 5 Bài 5
• Cần làm gì để cả mẹ và em bé đều khỏe
• Bài giảng Khoa học lớp 5 Bài 6
• Từ lúc mới sinh đến tuổi dậy thì
• Bài giảng Khoa học lớp 5 Bài 9
• Thực hành nói “Không!” với các chất gây nghiện
• Bài giảng Khoa học lớp 5 Bài 10
• Bài giảng Khoa học lớp 5 Bài 12
• Phòng bệnh sốt rét
• Bài giảng Khoa học lớp 5 Bài 11
• Dùng thuốc an toàn
• Bài giảng Khoa học lớp 5 Bài 14
• Phòng bệnh viêm não
• Bài giảng Khoa học lớp 5 Bài 13
• Phòng bệnh sốt xuất huyết
• Bài giảng Khoa học lớp 5 Bài 16
• Phòng tránh HIV/AIDS
• Bài giảng Khoa học lớp 5 Bài 15
• Phòng bệnh viêm gan A
• Bài giảng Khoa học lớp 5 Bài 18
• Phòng tránh bị xâm hại
• Bài giảng Khoa học lớp 5 Bài 17
• Thái độ đối với người nhiễm HIV/AIDS
• Bài giảng Khoa học lớp 5 Bài 19
• Phòng tránh tai nạn giao thông đường bộ