TAILIEUCHUNG - Giáo trình Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục tiểu học: Phần 2

Tiếp nối phần 1, phần 2 gồm các bài viết tiếp theo của lãnh đạo Bộ Giáo dục và Đào tạo cùng các nhà khoa học, các chuyên gia thuộc lĩnh vực đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lí và giáo viên tiểu học nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục tiểu học. Tham khảo các bài viết như "Hiệu quả giáo dục: Quan điểm và một số phương pháp tính" của . Đặng Quốc Bảo,. Tham khảo nội dung 2 phần giáo trình để bổ sung các thông tin hữu ích cho bản thân. | HIỆU QUẢ GIÁO DỤC : QUAN ĐIỂM VÀ MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP TÍNH PGS. TS. Đặng Quốc Bảo I - ĐẶT VẤN ĐỀ Hiệu quả của giáo dục là đối tượng nghiên cứu của kinh tế học giáo dục, một vấn đề thu hút sự quan tâm của các nhà kinh tế và các nhà sư phạm. Người ta cho rằng khi coi giáo dục là ngành kinh tế thì phải điều khiển ngành này vừa trên quan điểm sư phạm vừa trên quan điểm kinh tế, phải tính được giá thành đào tạo đối với mỗi loại hình đào tạo, tính được giá thành của giáo dục trong hoạt động kinh tế xã hội nói chung ; để hoạch định chiến lược đầu tư cho giáo dục một cách có hiệu quả. II - CÁC QUAN NIỆM a) Có quan niệm cho rằng hiệu quả của giáo dục là kết quả của hoạt động này trong đời sống sư phạm hay đời sống kinh tế xã hội nói chung. Quan niệm này tiếp cận vấn đề từ phạm trù "effectiveness" - phạm trù hiệu lực. Cần đo được cái mà giáo dục, thông qua những tác động tổng hợp, tạo ra tiến bộ của sự vật trong sự phát triển. b) Có quan niệm cho rằng hiệu quả của giáo dục là tỉ lệ tương quan giữa chi phí với kết quả của hoạt động giáo dục trong đời sống kinh tế xã hội nói chung. Quan niệm này tiếp cận vấn đề từ phạm trù "efficiency" - phạm trù hiệu suất. Cần tìm ra hai đại lượng trong quá trình phát triển : cái tạo ra và cái chi phí cho việc tạo ra, rồi so sánh tương quan hai đại lượng này. Gọi Z là tổng chi phí cho giáo dục - đào tạo. P là sự tăng sản phẩm xã hội do giáo dục - đào tạo mang lại. E là hiệu quả kinh tế của giáo dục. Trong trường hợp này, E được biểu thị bằng công thức : E= P Z (1) Sự sinh lợi của giáo dục được kí hiệu là D, trong trường hợp này, D được tính bằng công thức : D=P-Z Chỉ số sinh lời kí hiệu R được tính theo công thức : (2) 65 R= Từ (1) và (2), ta có : R= D Z D P− Z P = = -1=E-1 Z Z Z Đo được các đại lượng theo quan niệm nêu ra trong điểm (b) không phải là việc dễ dàng. Thí dụ chi phí cho giáo dục đào tạo vừa lấy từ ngân sách của Nhà nước, vừa lấy từ ngân sách của xã hội, ngân sách của gia đình. Tính toán được ngân sách của xã hội và của gia đình .

• Giáo dục học
• Giáo viên tiểu học
• Giáo dục tiểu học
• Chất lượng giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Quản lý chất lượng
• Cán bộ quản lý giáo dục
• Đội ngũ giáo viên tiểu học
• Trình độ đội ngũ giáo viên tiểu học
• Thực trạng trình độ giáo viên tiểu học
• Nâng cao trình độ giáo viên tiểu học
• Trình độ giáo viên tiểu học Phú Giáo
• Quản lý giáo dục tiểu học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Bồi dưỡng chuyên môn giáo viên tiểu học
• Quản lí bồi dưỡng giáo viên tiểu học
• Giải pháp bồi dưỡng giáo viên tiểu học
• Thực trạng bồi dưỡng giáo viên tiểu học
• Giáo viên tiểu học Sóc Trăng
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Xây dựng đội ngũ giáo viên tiểu học
• Quản lý đội ngũ giáo viên tiểu học
• Thực trạng đội ngũ giáo viên tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Chất lượng giáo viên tiểu học
• Nâng cao chất lượng giáo viên tiểu học
• Quản lý giáo viên tiểu học
• Biện pháp quản lý giáo viên tiểu học
• Đào tạo giáo viên tiểu học
• Bồi dưỡng giáo viên tiểu học
• Kinh nghiệm đào tạo giáo viên tiểu học
• Tiêu chuẩn giáo viên tiểu học
• Tiểu luận nhân cách người giáo viên
• Nhân cách người giáo viên tiểu học
• Tìm hiểu nhân cách người giáo viên
• Tự trau dồi nhân cách
• Trau dồi đạo đức giáo viên tiểu học
• Công tác quản lý Tiểu học
• Quản lý trường tiểu học
• Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên
• Nhân viên trường tiểu học
• Tình huống giáo viên không soạn bài
• Tiểu luận QLNN ngạch chuyên viên
• Giáo viên tiểu học không soạn bài
• Quản lý trường học
• Giải quyết việc giáo viên không soạn bài
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học
• Chuyên đề bồi dưỡng giáo viên tiểu học
• Bồi dưỡng giáo viên năm học 2015 2016
• Công tác đào tạo giáo viên tiểu học
• Đổi mới đào tạo giáo viên tiểu học
• Mô hình trường học mới tại Việt Nam
• Tìm hiểu mô hình trường học
• Quản lý đội ngũ giáo viên
• Thực trạng quản lý giáo viên tiểu học
• Giải pháp quản lý giáo viên tiểu học
• Tiểu luận Quản lý nguồn nhân lực
• Quản lý nguồn nhân lực
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên
• Phát triển nguồn nhân lực trong giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Phương pháp đổi mới quản lý giáo viên
• Phương pháp bồi dưỡng giáo viên
• Cách nâng cao chất lượng giáo viên
• Giải pháp chỉ đạo giáo viên tiểu học
• Thực tiễn chất lượng giáo viên tiểu học
• Đề thi Giáo viên giỏi
• Đề thi Giáo viên giỏi tiểu học
• Trắc nghiệm thi Giáo viên dạy giỏi
• Ôn thi Giáo viên dạy giỏi cấp tiểu học
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học
• Quản lý đào tạo giáo viên tiểu học
• Thực trạng quản lý đào tạo giáo viên
• Giải pháp quản lý đào tạo giáo viên
• Quản lý đào tạo giáo viên Tân Bình
• Năng lực nghề nghiệp của giáo viên tiểu học
• Đánh giá năng lực nghề nghiệp của giáo viên tiểu học
• Đánh giá mức độ đáp ứng của giáo viên tiểu học
• Nguyên nhân hạn chế năng lực nghề nghiệp
• Đề ôn thi Giáo viên giỏi cấp tiểu
• Điều lệ trường tiểu học
• Đánh giá năng lực giáo viên tiểu học
• Xây dựng công cụ đánh giá giáo viên
• Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên
• Đổi mới giáo dục
• Phiếu đánh giá giáo viên Tiểu học
• Phiếu xếp loại giáo viên Tiểu học
• Mẫu đánh giá giáo viên Tiểu học
• Biểu mẫu Giáo dục
• Biên bản hành chính
• Trình bày phiếu xếp loại giáo viên
• Bồi dưỡng Tiểu học
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên
• Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên
• Bài thu hoạch BDTX giáo viên Module TH35
• Giáo viên chủ nhiệm tiểu học
• Bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên
• Bồi dưỡng giáo viên Tiểu học hạng III
• Năng lực giáo viên tiểu học
• Phát triển năng lực nghề nghiệp giáo viên tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy học Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm đào tạo giáo viên
• Kế hoạch bồi dưỡng giáo viên Tiểu học
• Phương pháp đào tạo giáo viên Tiểu học
• Giáo viên mới vào nghề
• Lí do chọn nghề giáo
• Năng lực chuyên môn của giáo viên
• Cách dạy học của giáo viên tiểu học mới vào nghề
• Nghề nghiệp của người giáo viên
• Giáo dục tiểu học hiện đại
• Đề thi giáo viên dạy giỏi
• Đề thi giáo viên giỏi có đáp án
• Đánh giá giáo viên