TAILIEUCHUNG - Báo cáo " Về nguyên tắc gián tiếp L.XVƯGÔTXKI trong học thuyết các giai đoạn phát triển trí tuệ trẻ em của J.PiaGet"

Về nguyên tắc gián tiếp trong học thuyết các giai đoạn phát triển trí tuệ trẻ em của Bài này đề cập đến hai học thuyết đến hai học thuyết. Nguyên tắc gián tiếp của nói về sự hình thành và phát triển các chức năng tâm lý cao cấp- quá trình này thực chất là quá trình các chức năng tâm lý có được cơ chế gián tiếp. Học thuyết của : ông cho rằng trí tuệ là sản phẩm do con người tự tạo trong quá trình tác động qua lại giữa con người với. | VE NGUYEN TAC GIAN TIEP TRONG HỌC THUYẾT CÁC GIAI ĐOẠN PHẤT TRIỂN TRÍ TUỆ TRẺ EM CỦA 1 Trần Thành Nam Trường Đợi học Khoa học Xã hội và Nhân văn. Năm 1996 các nhà tâm lý học thế giới kỷ niệm 100 nãm ngày sinh của hai nhà tâm lý học kiệt xuất của thế kỷ XX và J. Piaget. Hai nhà tâm lý học nàỵ đã có những đóng góp hết sức tiêu biểu cho nền tâm lý học thế giới. Những còng trình của các ông để lại là kim chỉ nam cho công tác học tập giảng dạy và nghiên cứu tâm lý học một cách thực sự khách quan khoa học. Một trong những thành tựu của các ông là đã làm rõ được bản chất của quá trình vận động phát triển tâm lý từ thời kỳ tiền sử tới thời kỳ nảy sinh và phát triển các chức năng tâm lý cấp cao chỉ có ở người. Về vấn đề này các nhà tâm lý học đã nhận định Luận điểm về chức nãng dấu hiệu của các kích thích phương tiện chức năng gián tiếp trong hệ thống quan điểm của Vưgốtxki là chìa khoá để hiểu sự hình thành và phát triển các chức năng tâm lý cấp cao tức là các dạng cấp cao của tâm lý hành vi người nói chung 1 . Lý thuyết về sự phát triển trí tuệ của trẻ do J. Piaget xây dựng là một minh chứng hùng hồn về tính đúng đắn cho quan điểm trên của Vưgốtxki. 1. Nguyên tắc gián tiếp của . Vưgốtxki Khi nói về sự hình thành phát triển các chức năng tâm lý cấp cao chỉ có ở người Vưgốtxki khẳng định quá trình này thực chất là quá trình các chức năng tâm lý có được cơ chế gián tiếp. Chính là nhờ có cơ chế gián tiếp mà con người về cơ bản khác với con vật con người không bị động trước tự nhiên mà vươn lên làm chủ tự nhiên làm chủ bản thân mình. Các chức năng tâm lý cấp cao này chỉ có tính gián tiếp do các kích thích mà bản thân con người tự đưa vào hoạt động của mình tạo nên. Khi phân tích hoạt động đặc thù của con người hoạt động lao động sản xuất ông nhấn mạnh vai trò của công cụ tâm lý phương tiện hoạt đông bên trong nó 50 TẠP CHÍ TÂM LÝ HỌC Số 9 78 9 - 2005 không làm biến đổi khách thể mà điều chỉnh hành vi của con người làm biến đổi chủ thể . .

• Báo cáo khoa học
• đặc điểm tâm lý
• Xu hướng giao tiếp
• Cảm xúc của trẻ
• nghiên cứu tâm lý
• văn hoá sư phạm
• nhân cách sống
• tâm lý xã hội
• Khảo sát đặc điểm tâm lý người học
• Khảo sát đặc điểm người học thành công
• Đặc điểm người học
• Đặc điểm nhân cách tích cực
• Nhân cách tích cực của người học
• Đặc điểm tâm lý người học
• Bài thuyết trình Tâm lý học
• Tâm lý tuổi trung niên
• Rối loạn tâm lý tuổi trung niên
• Đặc điểm tâm lý lứa tuổi
• Đặc điểm tâm lý tuổi già
• Rối loạn tâm lý tuổi già
• Giáo trình Tâm lý học II
• Tâm lý học sư phạm
• Đặc điểm tâm lý học sinh tiểu học
• Đặc điểm tâm lý học sinh cấp 2
• Đặc điểm tâm lý học sinh cấp 3
• di tuyền
• tâm lý con người
• tâm lý đại cương
• tiểu luận tâm lý
• Tâm lý quản trị kinh doanh
• Quản trị kinh doanh
• Bài giảng Tâm lý quản trị kinh doanh
• Đặc điểm tâm lý cá nhân
• Quy luật tâm lý cá nhân
• Quy luật tâm lý hành vi
• Quy luật tâm lý lợi ích
• tâm lý học quản lý
• đặc điểm tâm lý xã hội
• đối tượng quản lý
• quan điểm tiếp cận quản lý
• Tâm lý trong hoạt động kinh doanh
• Đặc điểm tâm lý người mua
• Đặc điểm tâm lý người bán
• Tâm lý cá nhân
• Tâm lý tập thể lao động
• Đặc điểm tâm lý tập thể lao động
• Quy luật tâm lý tập thể lao động
• Đặc điểm phát triển tâm lý
• Phát triển tâm lý
• Tâm lý của lứa tuổi học sinh
• Học sinh trung học phổ thông
• Khóa luận tốt nghiệp
• Khóa luận tốt nghiệp Tâm lý học
• Tâm lý học
• Đặc điểm xúc cảm trẻ khác biệt
• Đặc điểm tâm lý thiếu niên
• Tâm lý của thiếu niên
• Tâm lí học
• Tâm lý học trong điều trị
• Tâm lý bệnh nhân
• Đặc điểm tâm lý khám bệnh
• Tâm lý người bệnh
• Bài giảng Tâm lý học bệnh nhân
• Tâm lý lứa tuổi
• Nghiên cứu tâm lý lứa tuổi
• Tâm lý lứa tuổi THPT
• Đặc điểm tâm lý học sinh THPT
• Đặc điểm phát triển thể chất học sinh
• Đặc điểm tâm lý của người Hmông
• Tâm lý của người Hmông
• Tâm lý dân tộc
• Tâm lý thiếu tự tin
• Bài giảng Tâm lý học giáo dục
• Đặc điểm tâm lý ở tuổi vườn trẻ
• Đặc điểm tâm lý ở tuổi mẫu giáo
• Sự phát triển tâm lý của trẻ
• Hoạt động tâm lý của trẻ
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Đặc điểm tâm lý lâm sàng
• Tâm lý học sinh Tiểu học
• Rối loạn tăng động giảm chú ý
• Rối loạn tâm lý trẻ em Tiểu học
• Tâm lý quản lý
• Khái niệm tâm lý học
• Tâm lý khách hàng
• Đặc điểm tâm lý tập thể
• Tâm lý công tác lãnh đạo
• Tâm lý công tác tổ chức cán bộ
• Đặc điểm tâm lý của học sinh
• Trung học phổ thông
• Năng lực hiểu học sinh
• Tâm lí học sinh
• Bài giảng Tâm lý học quản lý
• Đặc điểm tâm lý hoạt động quản lý
• Chức năng quản lý
• Vai trò của người quản lý
• Hoạt động quản lý
• phân tích tâm lý
• tâm lý trẻ em
• giáo trình tâm lý
• giáo dục trẻ em
• tâm lý học trẻ em
• Tâm lý học quản trị
• Tâm lý là gì
• Khái niệm tâm lý
• Đặc điểm của tâm lý người
• Các hiện tượng tâm lý
• Tâm lý cái nhân
• quy luật tâm lý cái nhân
• đặc điểm tâm lý cái nhân
• xu hướng tâm lý cái nhân
• Tâm lý kinh doanh
• Các thuộc tính của nhân cách
• Đặc điểm tâm lý lãnh đạo