TAILIEUCHUNG - Tóan 2 - Bài 129, 130

-Giúp hs :bước đầu nhận biết chu vi hình tam giác chu vi hình tứ giac là tổng độ dài các cạnh của hình đó -Biết cách tính chu vi hình tam giác, chu vi hình tứ giác - Yêu cầu hs quan sát hình trên bảng và đọc tên các đoạn thẳng có trong hình -Nói :các đọan thẳng mà các em vừa đọc tên chính là các cạnh của hình tam giác ABC -Vậy hình tam giác ABC có mấy. | TIẾT 129 CHU VI HÌNH TAM GIÁC -CHU VI HÌNH TỨ GIÁC I MỤC TIÊU -Giúp hs bước đầu nhận biết chu vi hình tam giác chu vi hình tứ giac là tổng độ dài các cạnh của hình đó -Biết cách tính chu vi hình tam giác chu vi hình tứ giác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC vẽ hình lên bảng như sgk III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 KTBC gọi hs lên làm bài Làm bài X 3 5 x 4 6 Nhận xét cho điểm hs X 5 x 3 x 6 x 4 2 Bài mới GT bài X 15 x 24 - Yêu cầu hs quan sát hình trên bảng và đọc tên các đoạn thẳng có trong hình -đọc hình tam giác ABC -Nói các đọan thẳng mà các em vừa đọc tên chính là các cạnh của hình tam giác ABC -AB BC CA -Vậy hình tam giác ABC có mấy cạnh đó là những cạnh nào -Cạnh của hình tam giác chính là các đoạn thẳng tạo thành hình -Yêu cầu quan sát và cho biết độ dài của từng cạnh -đây chính là đô dài các cạnh của hình tam giác ABC -Hãy nêu độ dài các cạnh của hình tam giác -Hãy tính tổng độ dài các cạnh AB BC CA -Tổng độ dài các cạnh của hình tam giác ABC là Tổng độ dài các cạnh của hình tam giác ABC được gọi là chu vi của hình tam giác ABC -Vậy chu vi của hình tam giác ABC là Tương tự GT chu vi của hình tứ giác 3 Luyện tập -thực hành Bài 1 đọc yêu cầu HD mẫu Chu vi hình tam giác là 4 10 13 30 cm -yêu cầu làm các bài còn lại Bài 2 yêu cầu làm tương tự như bài 1 Bài 3 gọi hs đọc yêu cầu -Yêu cầu nhắc lại cách đo độ dài của 1 đoạn thẳng cho trước AB 4 cm BC 5cm CA 3cm 1 số hs nêu -3cm 5cm 4cm 12cm -12cm -Chu vi của hình tam giác ABC là 12cm - Tính chu vi hình tam giác có độ dài các cạnh là Làm bài b - Chu vi của hình tam giác là 20 30 40 90dm -hs làm vở -hs đọc đề - hs tự làm bài - Chu vi hình tam giác ABC Thu chấm nhận xét 3 Củng cố - Dặn dò về nhà HTL bảng chia Nhận xét tiết học là 3 3 3 .

• Tiểu học
• tóan lớp 2 Bài 129 130
• giáo án tóan lớp 2
• giáo án tiểu học
• mầm non
• tiểu học
• giáo dục đào tạo
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý giáo dục đào tạo
• Công tác quản lý giáo dục đào tạo
• Thực trạng quản lý giáo dục đào tạo
• Giải pháp quản lý giáo dục đào tạo
• Vai trò quản lý giáo dục đào tạo
• Quy hoạch phát triển giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo tỉnh Đắk Lắk
• Yếu tố phát triển giáo dục đào tạo
• Nguồn lực phát triển giáo dục đào tạo
• Thách thức đối với giáo dục đào tạo
• Bối cảnh phát triển giáo dục
• Mục tiêu phát triển giáo dục
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Phát triển giáo dục đến năm 2020
• Nhiệm vụ phát triển giáo dục đào tạo
• Giải pháp phát triển giáo dục đào tạo
• Chất lượng giáo dục toàn diện
• Nâng cao giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo cấp huyện
• Giáo dục đào tạo ĐB Sông Cửu Long
• Vấn đề của giáo dục đào tạo
• Phân cấp quản lý về giáo dục
• Quản lý nhà nước về giáo dục
• Chính sách giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo ở Việt Nam
• Thực trạng chính sách giáo dục đào tạo
• Vai trò chính sách giáo dục đào tạo
• Xã hội hóa giáo dục
• Công bằng xã hội trong giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ Lịch sử
• Giáo dục Đào tạo Tiền Giang
• Giáo dục Đào tạo Tiền Giang 1986 2006
• Lịch sử Giáo dục Đào tạo Tiền Giang
• Giáo dục Đào tạo Nam bộ
• Giáo dục Việt Nam
• Đổi mới căn bản Giáo dục và Đào tạo
• Chính sách Giáo dục và Đào tạo
• Câu hỏi Giáo dục và Đào tạo
• Giáo dục và Đào tạo
• Giáo dục Đào tạo Long An
• Long An hai mươi năm đổi mới
• Giáo dục – đào tạo Long An 1975 – 1985
• Giáo dục – đào tạo Long An 1986 – 1996
• Giáo dục – đào tạo Long An 1996 – 2006
• Quyết định số 08 2016 QĐ UBND
• Sở Giáo dục và Đào tạo
• Chức năng Sở Giáo dục và Đào tạo
• Nhiệm vụ Sở Giáo dục và Đào tạo
• Quyền hạn Sở Giáo dục và Đào tạo
• Cơ cấu Sở Giáo dục và Đào tạo
• Quyết định số 22 2015 QĐ UBND
• Quyết định số 33 2015 QĐ UBND
• Sở Giáo dục và đào tạo Cà Mau
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Đào tạo giáo viên tiểu học
• Quản lý đào tạo giáo viên tiểu học
• Thực trạng quản lý đào tạo giáo viên
• Giải pháp quản lý đào tạo giáo viên
• Quản lý đào tạo giáo viên Tân Bình
• Chương trình giáo dục đào tạo Giáo dục tiểu học
• Đề cương chi tiết cho từng học phần
• Chương trình giáo dục đại học theo tín chỉ
• Chương trình giáo dục đào tạo khối ngành sư phạm
• Chương trình đào tạo giáo viên tiểu học
• Thông tư liên tịch số 11 2015 TTLT
• Nhiệm vụ Sở Giáo dục và Đào tạ
• tiêu chuẩn nhà giáo
• sở giáo dục đào tạo
• bộ giáo dục đào tạo
• phòng giáo dục đào tạo
• giáo viên mầm non
• quy định trong giáo dục
• Nghiên cứu khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục và đào tạo
• Chương trình đào tạo
• Nội dung đào tạo
• Đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục
• Kế hoạch đào tạo
• Luận văn tiến sĩ
• Luận văn tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Đào tạo theo học chế tín chỉ
• Quản lý đào tạo theo học chế tín chỉ
• Chất lượng chương trình đào tạo giáo dục
• Chương trình đào tạo Giáo dục tiểu học
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Tiêu chuẩn giáo viên tiểu học
• Giáo dục đại học đào tạo cử nhân
• Chương trình đào tạo cử nhân
• Chương trình giáo dục đại học
• Đào tạo cử nhân ngành Marketing
• Vấn đề đào tạo cử nhân ngành Marketing
• Đào tạo cử nhân chất lượng cao
• quản lý quá trình đào tạo
• hệ trung học chuyên nghiệp
• Trung tâm Đào tạo bồi dưỡng cán bộ
• khoa học xã hội
• luận văn tốt nghiệp ngành quản lý giáo dục
• biện pháp quản lý quá trình đào tạo hệ trung học chuyên nghiệp
• Trung tâm Đào tạo bồi dưỡng cán bộ thuộc Trường Đại học Hải Phòng
• Đào tạo đại học
• Quản lý đào tạo đại học
• Thực trạng quản lý đào tạo đại học
• Giải pháp quản lý đào tạo đại học
• Đào tạo đại học tại Vũng Tàu
• Đào tạo đại học tại chức
• Quản lý đào tạo thạc sĩ
• Đào tạo thạc sĩ khoa học giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Chất lượng đào tạo thạc sĩ
• Thạc sỹ khoa học giáo dục
• Lý luận đào tạo thạc sĩ
• Giáo dục phổ thông
• Đào tạo giáo viên
• Phát triển chương trình đào tạo
• Chương trình đào tạo giáo viên
• Phát triển giáo dục
• Đổi mới chương trình đào tạo
• Đổi mới chương trình giáo dục phổ thông
• Đào tạo giáo viên theo mô hình tiếp nối A+B
• Đổi mới giáo dục
• Công tác đào tạo giáo viên
• Hoạch định chính sách giáo dục
• Tuyển dụng nguồn nhân lực giáo dục
• giáo dục
• NỘI DUNG DANH MỤC GIÁO DỤC ĐÀO TẠO VIỆT NAM
• giáo dục mầm non
• cơ sở giáo dục
• mục tiêu giáo dục
• bộ giáo dục và đào tạo