TAILIEUCHUNG - Mối quan hệ giữa nội dung và phương pháp dạy học môn Đường lối cách mạng của đảng cộng sản Việt Nam - PGS. TS. Vũ Quang Hiển

Bài viết "'Mối quan hệ giữa nội dung và phương pháp dạy học môn Đường lối cách mạng của đảng cộng sản Việt Nam" giải đáp những thắc mắc về: Những khó khăn về mặt phương pháp của đội ngũ giảng viên, phương pháp dạy học có ảnh hưởng quyết định đến nội dung tri thức của người học, phải làm gì để đổi mới phương pháp dạy học môn Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam? . | MỐI QUAN HỆ GIỮA NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN ĐƯỜNG LỐI CÁCH MẠNG CỦA ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM PGS. TS. Vũ Quang Hiển 1. Những khó khăn về mặt phương pháp của đội ngũ giảng viên Trong thực tế việc nghiên cứu và giảng dạy Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam đã được quan tâm từ lâu nằm trong môn lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam và được đặc biệt nhấn mạnh trong các chuyên đề chuyên ngành ở các bậc đại học và sau đại học. Tại khoa lịch sử Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn Đại học Quốc gia Hà Nội - nơi đầu tiên trong cả nước đào tạo đội ngũ cán bộ nghiên cứu và giảng dạy chuyên ngành Lịch sử Đảng ở ba trình độ cử nhân thạc sĩ và tiến sĩ hơn 30 năm qua hệ thống chuyên đề về đường lối cách mạng của Đảng đã từng bước hình thành và phát triển. Những năm gần đây số người theo học chuyên ngành Lịch sử Đảng thường chiếm từ 30 đến 50 tong số sinh viên học viên cao học và nghiên cứu sinh của toàn Khoa. Mặc dù cung cấp một số lượng giảng viên không nhỏ cho cả nước nhưng vấn đề phương pháp dạy học vẫn chưa được quan tâm đúng mức chưa có một chuyên đề nào về lĩnh vực này. Trong phạm vi cả nước một bộ phận giảng viên Lịch sử Đảng được trang bị về phương pháp dạy học qua các trường sư phạm còn phần lớn đều tự nghiên cứu hoặc dựa trên những kinh nghiệm của bản thân tích lũy được trong quá trình công tác. Với các giảng viên có nguồn gốc từ trường sư phạm hoặc theo các lớp nghiệp vụ sư phạm lịch sử được đào tạo về phương pháp dạy học lịch sử một cách bài bản nhưng cũng không hẳn sẽ có được phương pháp tốt khi dạy Lịch sử Đảng nói chung môn Đường lối cách mạng của Đảng nói riêng nếu như không có sự thay đổi căn bản những kiến thức về mặt phương pháp. Dưới đây xin nêu một số ví dụ về kiến thức mà các giảng viên đã từng được trang bị qua môn phương pháp dạy học lịch sử. Một số nhà giáo dục lịch sử từng nêu định nghĩa Phương pháp dạy học lịch sử là con đường cách thức hoạt động của thầy và trò trong một quá trình thống nhất giảng dạy giáo viên và học tập nhận thức của

• Chính trị học
• Phương pháp dạy môn đường lối
• Môn Đường lối cách mạng
• Đảng cộng sản Việt Nam
• Đảng cộng sản
• Đường lối cách mạng
• Dạy học Đường lối cách mạng
• Phương pháp giảng dạy
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Ứng dụng công nghệ thông tin
• Dạy học chính trị
• Cải tiến phương pháp
• Môn Đường lối cách mạng ĐCSVN
• Trường Đại học Xây dựng miền Trung
• Nâng cao chất lượng giảng dạy
• Sơ đồ dạy học
• Phương pháp dạy học
• Đại học Kĩ thuật Y tế Hải Dương
• Vai trò của sơ đồ trong dạy học bộ môn
• Lí luận dạy học hiện đại
• Cuộc cách mạng công nghiệp 4 0
• Giảng dạy môn Đường lối cách mạng
• Chất lượng giảng dạy môn học
• Phương pháp dạy học hiện đại
• Thảo luận nhóm
• Định hướng phát triển năng lực
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Bản đồ tư duy
• Môn học Đường lối cách mạng
• Bản đồ tư duy đổi mới dạy học
• Sơ đồ tư duy
• Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam
• Kĩ năng tự học của sinh viên
• Phát huy tính tích cực của sinh viên
• Ý thức tự học của sinh viên
• Phương pháp giảng dạy của giảng viên
• Luận án tiến sĩ
• Luận án tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Giáo dục chính trị
• Luận văn tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học bộ môn Giáo dục chính trị
• Luận văn tiến sĩ
• Định hướng phát triển năng lực cho sinh viên