TAILIEUCHUNG - Tăng cường hơn nữa tinh thần đối thoại quốc tế trên nghiên cứu văn học_2

Tạp chí Nghiên cứu văn học, từ hình thái tiền thân là Tạp chí Văn - Sử - Địa tách ra năm 1959 đến nay đã được 49 năm. Qua các lần đổi tên, tạp chí vẫn tiếp tục hoạt động trong vai trò là tiếng nói của cơ quan chuyên nghiên cứu văn học. | Tăng cường hơn nữa tinh thần đối thoại quốc tế trên nghiên cứu văn học Tạp chí Nghiên cứu văn học từ hình thái tiền thân là Tạp chí Văn - Sử - Địa tách ra năm 1959 đến nay đã được 49 năm. Qua các lần đổi tên tạp chí vẫn tiếp tục hoạt động trong vai trò là tiếng nói của cơ quan chuyên nghiên cứu văn học. Đây là một trường hợp đặc biệt ở Việt Nam. Nhìn lại các tạp chí văn học trong nước và quốc tế là một dịp so sánh để hiểu lịch sử và nhìn về tương lai của tạp chí. Trước Cách mạng tháng Tám không có những tạp chí chuyên nghiên cứu văn học. Các tờ Nam Phong Tri Tân. đều là những tạp chí có tính cách tổng hợp trong đó chỉ một phần dành cho những nghiên cứu phê bình văn học chuyên sâu. Trong giai đoạn từ 1954 đến 1975 tại Sài Gòn cũng có một số tờ báo về văn chương nhưng đều có tính chất tổng hợp mà tiêu biểu như tờBách Khoa từ 1957 đến 1975 khảo luận về mọi lĩnh vực từ văn học nghệ thuật âm nhạc triết học ngôn ngữ. Dường như chuyên viết về nghiên cứu văn học sẽ thu hẹp phạm vi độc giả do đó cần có nội dung văn chương tổng hợp mới dễ tồn tại. Điều này rất đúng nếu ta nhìn ra các tạp chí có tính chất văn học literary magazines của thế giới. Nói về các tạp chí có nội dung văn học có tuổi thọ cao nhất thế giới người ta thường nhắc đến ví dụ North American Review thành lập năm 1815 - một tạp chí văn học có tuổi thọ cao nhất ở Mỹ và Yale Review thành lập năm 1819 và hiện vẫn đang tiếp tục phát hành. Nhưng đây là những tạp chí không dành trọn vẹn cho nghiên cứu văn học. Cơ chế thị trường có thể đã chi phối đến việc tổ chức nội dung các tờ tạp chí ấy. Tại Liên Xô cũ và Trung Quốc - hai quốc gia từng có quá trình lịch sử khá tương đồng với nước ta - ở đây vai trò của nhà nước mà ta quen gọi là bao cấp đã ảnh hưởng to lớn đối với sự ra đời và phát triển của kiểu tạp chí chuyên dành cho nghiên cứu văn học. Nếu ta biết lịch sử của hai tạp chí chuyên nghiên cứu - lý luận - phê bình văn học ở hai nước này ta sẽ thấy thực ra có thể tự hào về tờ Nghiên cứu văn học của nước ta. Tại .

• Trung học phổ thông
• tài liệu văn học
• văn học nghị luận
• quan điểm văn học
• văn học tham khảo
• nghị luận văn học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Kiến thức Văn học sử
• Khai thác kiến thức Văn học sử
• Đọc – hiểu văn bản văn học
• Văn bản văn học lớp 11
• Văn học 11 chương trình Cơ bản
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ Văn học
• Luận án Tiến sĩ Văn học
• Tiến sĩ Văn học
• Luận án Văn học
• Văn học Việt Nam
• Thể tài chân dung văn học
• Văn học Việt Nam từ 1986 đến nay
• Bản chất của Văn học
• Đặc trưng của Văn học
• Luận văn Thạc sĩ Văn học
• Lý luận Văn học Việt Nam
• Văn học Việt Nam từ 1960 đến nay
• Bản chất xã hội của Văn học
• Phương pháp khai thác lý luận văn học
• Khai thác lý luận văn học
• Lý luận văn học trong văn bản
• lý luận văn học
• văn học lớp 11
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học Ngữ văn
• Chân dung văn học
• Văn học Việt Nam đương đại
• Sự hình thành văn hóa học
• Văn hóa học ở nước ngoài
• Lịch sử văn hóa học
• Văn hóa học
• Nghiên cứu văn hóa học
• Văn hóa học ở Mỹ
• Văn hóa học ở Đức
• Văn hóa học ở Nga
• Văn hóa học ở Pháp
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Ngữ văn
• Sư phạm Ngữ văn
• Phương pháp dạy học môn Ngữ văn
• Dạy học Văn học sử
• Định hướng phát triển năng lực tự học
• Văn học trung đại Việt Nam
• Sách ngữ văn trung học
• Chương trình văn học
• Giáo dục học
• Phương pháp dạy học Văn học
• Tích hợp giáo dục kỹ năng sống
• Dạy học tích hợp
• Dạy học đọc hiểu văn bản văn học
• Bảng lược đồ văn học Việt Nam
• Văn học cổ điển
• Văn học cổ điển từ thế kỷ XIII đến 1862
• Văn học thời đối kháng Trung Hoa
• Văn học thời phát huy văn hóa dân tộc
• Văn học thời kỳ chớm nở đối kháng thời thế
• Phương pháp dạy học bộ môn Văn
• Phương pháp dạy học bộ môn Văn Tiếng Việt
• Phát triển năng lực tiếng Việt
• Dạy đọc văn bản Văn học
• Giờ dạy đọc văn bản Văn học
• Tổ chức dạy đọc văn bản Văn học
• Phản hồi của người đọc học sinh
• Mô hình dạy đọc văn bản
• Ưu điểm mô hình dạy đọc văn bản
• Hình tượng người phụ nữ trong Văn học
• Người phụ nữ trong Văn học Hàn Quốc
• Văn học hiện đại Hàn Quốc
• Nhà văn nữ Hàn Quốc
• Trình tự kể chuyện văn học Hàn Quốc
• Đào Nguyên Phổ
• Đời sống văn hóa
• Văn học cuối thế kỉ 19
• Văn học đầu thế kỉ 20
• Nghiên cứu văn học
• Luận văn thạc sĩ Văn học Việt Nam
• văn bản văn học
• tác phẩm văn học
• văn bản học
• sự so sánh trong văn học
• định nghĩa văn bản học
• định nghĩa tác phẩm văn học
• Lý luận Văn học ở Việt Nam
• Lý luận Văn học ở Việt Nam sau 1975
• Chủ nghĩa hiện thực trong Văn học
• Giáo trình Lý luận văn học Việt Nam
• Văn học cách mạng Việt Nam
• Tùy bút Văn học cách mạng Việt Nam
• Đặc điểm tùy bút Văn học cách mạng
• Văn học cách mạng giai đoạn 1954 1975
• Bút pháp tùy bút Văn học cách mạng
• Phê bình Văn học Anh
• Khuỵnh hướng phê bình Văn học Anh
• Đặc điểm phê bình Văn học Anh
• Lý luận phê bình Văn học Anh
• Nền Văn học Anh
• Giảng dạy Văn học trung đại Việt Nam
• Dạy học Văn học ở THCS
• Dạy học theo phương pháp đọc hiểu
• Dạy học Ngữ văn
• Văn học Việt Nam trung đại
• Lí thuyết phân tâm học
• Ứng dụng lí thuyết phân tâm học
• Văn học thác loạn 1729 1788
• Văn học thế hệ Nguyễn Du 1788 1820
• Văn học thế hệ Nguyễn Công Trứ 1820 1892
• Hình thành năng lực giao tiếp
• Văn học dân gian
• Đề kiểm tra Ngữ Văn 9
• Kiểm tra Ngữ Văn lớp 9
• Đề kiểm tra 1 tiết môn Văn lớp 9
• Kiểm tra 1 tiết Ngữ Văn 9
• Đề kiểm tra Ngữ Văn 9 phần Văn học
• Kiểm tra Văn học lớp 9 HK2
• Đề kiểm tra Ngữ Văn 9 HK2 phần văn học
• Đề kiểm tra THCS Hoàng Văn Thụ