TAILIEUCHUNG - Báo cáo nghiên cứu khoa học " Nên bỏ hẳn kỳ thi tốt nghiệp THPT"

Về kỳ thi Tốt nghiệp THPT, 4 năm nay, Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) đã tập trung trí tuệ, huy động tổng lực sức người, sức của của Nhà nước và phụ huynh, phát động cuộc vận động "Hai không", xây dựng “Mái trường thân thiện” bằng các biện pháp cải tiến kỹ thuật tổ chức thi như thi cụm, chấm chéo , hy vọng có được một kỳ thi trong sạch, đánh giá đúng thực chất năng lực học tập của học sinh. . | Nên bỏ hẳn kỳ thi tốt nghiệp THPT về kỳ thi Tốt nghiệp THPT 4 năm nay Bộ Giáo dục và Đào tạo GD ĐT đã tập trung trí tuệ huy động tổng lực sức người sức của của Nhà nước và phụ huynh phát động cuộc vận động Hai không xây dựng Mái trường thân thiện bằng các biện pháp cải tiến kỹ thuật tổ chức thi như thi cụm chấm chéo. hy vọng có được một kỳ thi trong sạch đánh giá đúng thực chất năng lực học tập của học sinh. Kỳ thi năm nào cũng được Bộ Giáo dục và Đào tạo tổng kết là Diễn ra đúng quy chế an toàn thành công tốt đẹp. . Nhưng trong thực tế những diễn biến hệ luỵ kết quả của các kỳ thi tốt nghiệp THPT vừa qua đã không như Bộ GD ĐT kỳ vọng mà ngược lại đã lợi bất cập hại . 1. Thực tế Cuộc vận động Hai không đã bị phá sản mà biểu hiện cụ thể sự tiêu cực trong kỳ thi là kết quả tỷ lệ đậu tốt nghiệp đã cao lên một mức không tưởng. Điển hình cho tỷ lệ đậu không tưởng này là tỷ lệ đậu của hệ thống các Trung tâm giáo dục thường xuyên nơi mà đại bộ phận là những ngôi trường yếu kém cả về cơ sở vật chất chất lượng giáo dục cũng như chất lượng đầu vào vốn là những em yếu kém không thi đậu vào bất cứ một trường công lập dân lập nào . Thế mà năm nay 2011 có nhiều Trung tâm trong phạm vi cả nước kể cả các Trung tâm ở miền núi rẻo cao có tỷ lệ đậu tốt nghiệp cao hơn các trường THPT quốc lập thậm chí đậu đến 100 . Một ví dụ như ở Nghệ An hai Trung tâm giáo dục thường xuyên ở hai huyện miền núi Kỳ Sơn và Quế Phong giáp biên giới Việt - Lào có tỷ lệ đậu tốt nghiệp năm 2007 là 0 đến năm 2011 đã vươn lên một cách thần kỳ đậu đến 100 . Càng không thể tưởng tượng nổi vì bệnh thành tích một tập thể Sở GD ĐT ở 11 tỉnh Đồng bằng sông Cửu Long đã ngồi lại với nhau công khai ngang nhiên qua mặt Bộ GD ĐT soạn ra một đáp án biểu điểm riêng nhẹ hơn biểu điểm của Bộ chấm bài cho học sinh vùng mình để đạt tỷ lệ đậu cao hơn . Nói lợi bất cập hại là vì tổ chức thi như hiện nay là không khoa học phản sư phạm . Nạn tiêu cực và bệnh thành tích trong giáo dục thực tế đã thao túng kỳ thi đưa đến một tỷ lệ

• Báo cáo khoa học
• nghiên cứu khoa học
• kinh tế xã hội
• tỉnh Nghệ an
• công nghệ khoa học
• lãnh thổ Việt nam
• Bài giảng Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Lựa chọn đề tài nghiên cứu
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Phương pháp luận nghiên cứu khoa học
• Công tác nghiên cứu khoa học
• Vấn đề nghiên cứu khoa học
• Bản chất nghiên cứu khoa học
• Bài giảng Nghiên cứu khoa học
• Xây dựng nghiên cứu khoa học
• Triển khai nghiên cứu khoa học
• Đặc điểm nghiên cứu khoa học
• Phân loại nghiên cứu khoa học
• Tổ chức nghiên cứu khoa học
• Nguyên tắc nghiên cứu khoa học
• Bản chất của nghiên cứu khoa học
• Quy trình tiến hành nghiên cứu khoa học
• Khoa học nghiên cứu
• Tư duy khoa học
• Tạp chí Nghiên cứu Khoa học 2005
• Chọn đề tài nghiên cứu khoa học xã hội
• Nghiên cứu khoa học xã hội
• Chọn đề tài nghiên cứu
• Khóa học phương pháp nghiên cứu khoa học
• Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Đề cương nghiên cứu khoa học
• Thành phần đề cương nghiên cứu khoa học
• Đánh giá đề cương nghiên cứu khoa học
• Phương pháp luận trong nghiên cứu khoa học
• Phân loại khoa học
• chức năng nghiên cứu khoa học
• Loại hình nghiên cứu khoa học
• Tư duy nghiên cứu khoa học
• Báo cáo nghiên cứu khoa học
• Trình bày báo cáo nghiên cứu khoa học
• Văn phong sử dụng trong báo cáo khoa học
• Nghiên cứu khoa học ở trường trung học
• Quy trình nghiên cứu khoa học
• Logic của nghiên cứu khoa học
• Tiến trình nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu y học
• Kế hoạch nghiên cứu khoa học
• Các bước nghiên cứu khoa học
• Tiến hành nghiên cứu khoa học
• Các loại nghiên cứu khoa học
• Thiết kế nghiên cứu khoa học
• Tài liệu phương pháp nghiên cứu khoa học
• Đề cương phương pháp nghiên cứu khoa học
• Luận văn nghiên cứu khoa học
• Giáo trình phương pháp nghiên cứu khoa học
• Vài nét về nghiên cứu khoa học
• Giải pháp quản lí nghiên cứu khoa học
• Nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học
• Chất lượng nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học của giảng viên
• Năng lực nghiên cứu khoa học
• Nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học
• Việc nghiên cứu khoa học
• Thực trạng nghiên cứu khoa học của sinh viên
• Nghiên cứu khoa học của sinh viên
• Kỹ năng nghiên cứu khoa học
• Tài liệu nghiên cứu khoa học
• Công trình nghiên cứu khoa học
• Hướng dẫn làm nghiên cứu khoa học
• Hướng dẫn trình bày nghiên cứu khoa học
• Thực hiện đề tài nghiên cứu khoa học
• Cơ sở nghiên cứu khoa học
• Giai đoạn nghiên cứu khoa học
• Đánh giá nghiên cứu khoa học
• Tiêu chí đánh giá nghiên cứu khoa học
• Làm bài nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng
• Bài giảng Nghiên cứu khoa học sư phạm
• Tiến hành nghiên cứu khoa học sư phạm
• Kế hoạch nghiên cứu khoa học sư phạm
• Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm
• Đánh giá nghiên cứu khoa học sư phạm
• Hướng dẫn nghiên cứu khoa học sư phạm
• Thực hiện nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học sư phạm
• Khung nghiên cứu khoa học sư phạm
• Nghiên cứu khoa học
• Lựa chọn phương pháp nghiên cứu khoa học
• Tiến hành công trình nghiên cứu khoa học
• Hình thức phương pháp nghiên cứu khoa học