TAILIEUCHUNG - Sáng tạo trong giáo dục

Hầu hết các nhà sư phạm đều đồng ý rằng sự sáng tạo nhìn chung là một điều tốt. Rất ít giáo viên có những ý niệm rõ ràng về công việc sáng tạo của học sinh sẽ như thế nào hoặc các thầy cô có thể làm gì để cải thiện tính sáng tạo của học sinh. Thật may, đã có một cuộc nghiên cứu được thực hiện trong lĩnh vực này. Tính sáng tạo là một điều mà tất cả chúng ta đều có ở một mức độ nào đó, bên cạnh đó giáo viên cũng có thể. | Thiết kế dự án hiệu quả Sử dụng Kiến thức Sáng tạo Phát kiến và Sáng tạo Hầu hết các nhà sư phạm đều đồng ý rằng sự sáng tạo nhìn chung là một điều tốt. Rất ít giáo viên có những ý niệm rõ ràng về công việc sáng tạo của học sinh sẽ như thế nào hoặc các thầy cô có the làm gì để cải thiện tính sáng tạo của học sinh. Thật may đã có một cuộc nghiên cứu được thực hiện trong lĩnh vực này. Tính sáng tạo là một điều mà tất cả chúng ta đều có ở một mức độ nào đó bên cạnh đó giáo viên cũng có thể sử dụng một vài kỹ thuật để giúp học sinh trở nên sáng tạo hơn. Theo Robert Sternberg một nhà nghiên cứu tầm cỡ quốc gia trong lĩnh vực này cho rằng Tính sáng tạo là khả năng tạo ra công việc mới lạ và thích hợp trích từ Armstrong 1998 trang 3 . Những người có óc sáng tạo cao như Pablo Picasso và Albert Einstein đã thay đổi bộ mặt của những lĩnh vực mà họ làm việc bằng những ý tưởng độc đáo và mới lạ của mình. Tuy nhiên đối với chúng ta một suy nghĩ được xem là sáng tạo khi nó độc đáo đối với người tạo ra nó mà không kể đến bao nhiêu người khác ấp ủ suy nghĩ đó Nickerson 2000 trang 394 Trẻ em có thể sáng tạo theo nhiều cách chẳng hạn bằng cách nhìn nhận những mối quan hệ mới. Điều này có thể các bạn cùng lớp kinh ngạc và làm cho cuộc thảo luận thêm phần sâu sắc. Bằng cách đưa ra một ví dụ đưa ra một ví dụ ngược lại đặt câu hỏi đề ra một giải pháp tạo ra những mối quan hệ mới cung cấp bối cảnh phát hiện ra một vấn đề học sinh có thể sử dụng tính sáng tạo của mình để làm phong phú thêm việc học của mình và của người khác Daniel Lafortune và Pallascio 2003 trang 18 Tính sáng tạo có thể được thể hiện dưới nhiều dạng ở học sinh như là phần kết đáng ngạc nhiên cho một câu chuyện về những con thú nhồi bông của một học sinh lớp 1 kế hoạch chia sẻ đồ chơi một cách công bằng của một học sinh lớp 5 con rôbôt của một học sinh trung học cơ sở và phương pháp tái xây dựng môi trường sống cho một loài chim ở địa phương của một sinh viên khoa sinh. Những nô lực sáng tạo như vậy sẽ mang lại nguồn lợi

• Kỹ năng tư duy
• kỹ năng tư duy
• kỹ năng mềm
• giáo dục
• tư duy sáng tạo
• sư phạm
• tư duy logic
• tư duy hệ thống
• phương pháp tư duy
• bản đồ tư duy
• phát triển tư duy
• cách tư duy hiệu quả
• kỹ năng sáng tạo
• muaiz
• com
• sức mạnh bộ não
• tài liệu học tư duy
• sáu chiếc mũ tư duy
• Tư duy chiến lược
• Kỹ năng vận hành tư duy
• Kỹ năng tư duy bậc thấp
• Kỹ năng tư duy bậc cao
• Kỹ năng tư duy phản biện
• Giáo trình Kỹ năng tư duy phản biện
• Kỹ năng phản biện
• Rèn luyện kỹ năng tư duy phản biện
• rèn luyện tư duy
• tư duy phân tích
• phương pháp rèn trí tuệ
• học cách tư duy
• phương pháp tăng trí nhớ
• tài liệu rèn trí thông minh
• Tư duy phản biện
• Đánh giá thực trạng kỹ năng tư duy phản biện
• Kỹ năng tư duy phản biện trong hoạt động học tập
• Yếu tố ảnh hưởng đến kỹ năng tư duy phản biên
• lập trình tư duy
• tư duy có hệ thống
• tư duy tích cực
• Kỹ năng đàm phán
• Kỹ năng thuyết phục
• Rèn luyện kỹ năng tư duy
• Kỹ năng tư duy phê phán
• Quy luật đồng nhất
• Đặc điểm của tư duy phản biện
• Nguyên tắc bác bỏ ngụy biện
• tiểu luận nghiên cứu đề tài
• phương pháp luận sáng tạo khoa học
• Kỹ năng tư duy độc lập
• Kỹ năng tranh luận
• Bài giảng kỹ năng mềm
• Kỹ năng tư duy hiệu quả
• Bài giảng kỹ năng tư duy hiệu quả
• Chỉ số tư duy
• Loại hình tư duy
• Sơ đồ tư duy
• Lập bản đồ tư duy
• Bài giảng Kỹ năng tư duy
• tư duy phê phán
• tài liệu phát triển kỹ năng tư duy
• chuyên môn tư duy
• tài liệu tư duy phê phán
• tư duy trí não
• Mind Map
• tuy duy phản biện
• nghệ thuật tư duy
• 8 năng lực tư duy