TAILIEUCHUNG - ĐẠI CƯƠNG VỀ GIÁO DỤC TRẺ CHẬM PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ Phần 8

Môi trường giao tiếp giữa trẻ và cô giáo: Do điều kiện bệnh lý của trẻ sẽ nảy sinh ra nhiều tình huống mà thày cô giáo phải biết cách sử lý sao cho phù hợp để khuyến khích trẻ cộng tác. | a Môi trường giao tiếp giữa trẻ và cô giáo Do điều kiện bệnh lý của trẻ sẽ nảy sinh ra nhiều tình huống mà thày cô giáo phải biết cách sử lý sao cho phù hợp để khuyến khích trẻ cộng tác. Cần chiếm lĩnh được lòng tin của trẻ xóa đi mọi ranh giới về mặc cảm trẻ chỉ nhận thấy khi thầy cô yêu thương mình thực sự sẽ xóa đi những rào cản trong quan hệ giao tiếp sẽ phát hiện được điểm mạnh điểm yếu của trẻ để phát huy và khắc phục. Nếu thầy cô để trẻ mặc cảm không thích tiếp xúc không cộng tác xa lánh sẽ rất khó khăn giáo dục. b Môi trường giao tiếp xã hội Sự cần thiết cho trẻ tiếp xúc với môi trường ngôn ngữ cộng đồng như giao lưu hội hè mua bán. Lúc đầu trẻ cần được nghe tạo ra thói quen nhập tâm những nguồn ngôn ngữ này là rất đa dạng phong phú rất có ích cho trẻ. Vì thế nên tổ chức các hoạt động ngoại khóa như việc tham gia lễ hội tham gia vãng cảnh đi chợ mua sắm cần để trẻ tự chủ trong giao tiếp thầy cô chỉ đóng vai trò hỗ trợ giúp trẻ thực hiện được ý muốn của bản thân. c Môi trường giao tiếp ngôn ngữ ở gia đình Đây cũng là một môi trường ngôn ngữ hết sức quan trọng vì 2 3 tthời gian trẻ sống ở nhà được tiếp xúc với bố mẹ anh chị và những người ruột thịt khác. Trong môi trường này nếu cha mẹ anh chị của trẻ được các thầy cô tư vấn về cách dạy trẻ giao tiếp phát triển ngôn ngữ thì khả năng phát triển giao tiếp và ngôn ngữ sẽ giúp trẻ tiếp cận rất nhanh. Trước hết phải xây dựng được tình yêu thương ruột thịt để chiếm lĩnh được trẻ có vậy khi nói hoặc giảng giải thì trẻ mới chịu nghe. Để làm được điều này thì cha mẹ của trẻ cần phải được thầy cô giáo tư vấn kiến thức chăm sóc trẻ trong gia đình. Cần dạy trẻ chào hỏi tiếp khách cùng bố mẹ dạy trẻ nói đọc viết. Đây chính là hoạt động phát triển ngôn ngữ. biện pháp cơ bản để phát triển ngôn ngữ giao tiếp cho trẻ CPTTT. Khi đã tạo ra được môi trường ngôn ngữ thuận lợi để trẻ ham muốn được giao tiếp bằng cử chỉ lời nói là điều rất tốt. Vì vậy thâỳ cô phải nắm vững các phương pháp phát triển ngôn ngữ nói cho .

• Mầm non - Mẫu giáo
• Tài liệu sư phạm
• Giáo dục trẻ khiếm thị
• Giáo dục trẻ khiếm thính
• Giáo trình dạy học
• Đề cương bài giảng