TAILIEUCHUNG - Văn hóa học: Culturology và Cultural studies

Bài viết "Văn hóa học: Culturology và Cultural studies" nhằm tiến hành dịch và phân biệt sự khác biệt giữa hai thuật ngữ culturology và cultural studies. Phần được dịch này trích từ một phần trong cuốn transcultural experiments: Russian and American models of creative communication (New york: st. martin’s press, 1999) của Mikhail Epstein (sinh năm 1950) - nhà nghiên cứu văn hóa và văn học Nga, hiện là giáo sư về lý luận văn hóa và văn học nga tại trường đại học Emory, Atlanta, Georgia, Hoa Kỳ. Đây được xem là công trình đầu tiên tại Việt Nam trong khoa học văn hóa bàn về sự khác biệt của hai thuật ngữ trên. Nhan đề bài viết do người dịch đặt. | VĂN HÓA HỌC CULTUROLOGY VÀ CULTURAL STUDIES Mikhail Epstein Người dịch TS. Nguyễn Văn Hiệu Bài đã đăng trên tạp chí Văn hóa Nghệ thuật - 2007 LTS Trong khoa học văn hóa hiện có hai thuật ngữ tiếng Anh đều có thể dịch ra tiếng Việt là văn hóa học. Đó là culturology và cultural studies. Tuy vậy hai thuật ngữ này gắn với hai truyền thống nghiên cứu văn hóa khác nhau. Đến nay ở Việt Nam vẫn chưa có công trình bàn về sự khác biệt giữa hai thuật ngữ này. Vì vậy chúng tôi xin giới thiệu một phần trong cuốn Transcultural Experiments Russian and American Models of Creative Communication New York St. Martin s Press 1999 của Mikhail Epstein sinh năm 1950 - nhà nghiên cứu văn hóa và văn học Nga hiện là giáo sư về Lý luận văn hóa và văn học Nga tại Trường Đại học Emory Atlanta Georgia Hoa Kỳ. Nhan đề do người dịch đặt. Bối cảnh lịch sử Văn hóa học culturolory là một chuyên ngành của nền khoa học nhân văn Nga có nền móng từ những công trình của Nikolai Danilevski 1822-1885 và Pavel Florensky 1882-1937 phát triển đến đỉnh cao trong những thập niên 19601980 với những công trình của Mikhail Bakhtin 1895-1975 Aleksei Losev 1893-1988 Yuri Lotman 1922-1993 Vladimir Bibler 1918- Georgy Gachev 1929- và Sergei Averintsev 1937- . Văn hóa học nghiên cứu tính đa dạng của các nền văn hóa những phương thức tương tác và những chức năng của chúng với tư cách là một siêu ngành metadiscipline trong khoa học nhân văn. Mục đích của ngành học này là bao quát và liên kết sự đa dạng của những hiện tượng văn hóa vốn được triết học sử học xã hội học phê bình văn học và phê bình nghệ thuật. nghiên cứu một cách biệt lập. Cơ sở triết học của văn hóa học có thể được tìm thấy trong truyền thống tri thức của Đức đặc biệt là những quan điểm của Goeth Herder Windelband Simmel Spengler về văn hóa với tư cách là một hệ thống thống nhất hữu cơ 1 . Theo quan điểm này văn hóa bao gồm các kiểu loại của hoạt động nhận thức và sáng tạo gồm cả chính trị kinh tế nghệ thuật văn học triết học và tôn giáo - tín ngưỡng. Tất

• Lịch sử - Văn hoá
• Văn hóa học
• Phân biệt culturology và cultural studies
• Thuật ngữ culturology
• Thuật ngữ cultural studies
• Nghiên cứu văn hóa
• Thuật ngữ văn hóa học
• Sự hình thành văn hóa học
• Văn hóa học ở nước ngoài
• Lịch sử văn hóa học
• Nghiên cứu văn hóa học
• Văn hóa học ở Mỹ
• Văn hóa học ở Đức
• Văn hóa học ở Nga
• Văn hóa học ở Pháp
• Văn hóa Tây Nam Bộ
• Văn hóa Bắc Trung Bộ
• Văn hóa Việt Nam
• Cơ sở văn hóa Việt Nam
• Đại cương văn hóa
• Di sản văn hóa Việt Nam
• Lý luận văn hóa học
• Đất nước Việt Nam
• Con người Việt Nam
• Văn hóa nhận thức
• Văn hóa ứng xử
• Bài giảng Cơ sở văn hóa Việt Nam
• Văn hóa tổ chức đời sống tập thể
• Văn hóa tổ chức đời sống cá nhân
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Văn hóa học
• Biến đổi văn hóa truyền thống
• Văn hóa truyền thống
• Công nghiệp hóa hiện đại hóa
• Bài giảng văn hóa học
• Tổng quan về văn hóa học
• Tài liệu văn hóa học
• Văn hóa và văn hóa học
• Định vị văn hóa
• Đặc trưng văn hóa
• Hệ thống văn hóa
• Giáo trình Cơ sở văn hóa Việt Nam
• Vùng văn hóa Việt Nam
• Văn hóa tinh thần
• Văn hóa vật chất
• Văn hóa tổ chức quản lý
• Văn hóa giao tiếp và ứng xử
• Văn hóa xã hội
• Văn hóa tái sinh học
• Định vị văn hóa Việt Nam
• Tiến trình văn hóa Việt Nam
• Văn hóa tổ chức
• Biến đổi văn hóa
• Văn hóa làng Móng
• Văn hóa đọc
• Văn hóa đọc của sinh viên
• Phát triển văn hóa đọc
• Sự thống nhất trong đa dạng văn hóa
• Văn hóa dân tộc
• Tính đa dạng của văn hóa Việt Nam
• Tính đồng nhất của văn hóa Việt Nam
• Môi trường văn hóa
• Đại học Văn hóa Nghệ thuật Quân đội
• Đời sống văn hóa
• Trường Đại học Văn hóa Hà Nội
• Đời sống văn hoá thanh niên
• Xây dựng đời sống văn hóa
• Trung tâm văn hóa
• Biến đổi văn hóa làng Đình
• Văn hóa làng
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý văn hóa
• Quản lý văn hóa
• Công tác xây dựng nếp sống văn hóa cho sinh viên
• Thực trạng nếp sống văn hóa của sinh viên
• Giải pháp xây dựng nếp sống văn hóa
• Lý luận về nếp sống văn hóa của sinh viên
• Khóa luận tốt nghiệp khoa Văn hóa học
• Bữa trưa công sở
• Văn hóa ẩm thực Hà Nội
• Văn hóa ẩm thực
• Thời kỳ công nghiệp hóa hiện đại hóa
• Phương pháp nghiên cứu Văn hóa học
• Đề cương bài giảng Văn hóa học
• Văn hóa học là khoa học
• Lý thuyết Văn hóa học
• Lịch đại Văn hóa học
• Định hướng giá trị văn hóa
• Giá trị văn hóa đạo đức
• Giáo dục văn hóa cho sinh viên
• Văn hóa làng Đoan Túc
• Đô thị hóa
• Địa lý học văn hóa
• Sinh thái học văn hóa
• Địa lý tự nhiên
• Giao lưu văn hóa
• Luận văn Văn hóa học
• Văn hóa Bách Việt vùng Lĩnh Nam
• Văn hóa truyền thống Việt Nam
• Văn hóa Lạc Việt
• Văn hóa Bách Việt với khu vực ĐNA
• khoa học giáo dục
• đề tài nghiên cứu
• Văn hóa dân tộc Mạ
• Đề tài Văn hóa dân tộc Mạ
• Thực tập Văn hóa học
• Đồng hóa văn hóa
• Đứt đoạn truyền thống văn hóa
• Học sinh Trung học phổ thông
• Định hướng xây dựng văn hóa ứng xử