TAILIEUCHUNG - Bài tập chủ đề axit và dung dịch

Tham khảo tài liệu 'bài tập chủ đề axit và dung dịch', tài liệu phổ thông, ôn thi đh-cđ phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả | Bài Tập Chủ Đề Axit và Dung Dịch http Hệ thống Download Ebooks Chuyên Nghiệp Nhất VN euclid1990@ Câu 1 Để có phản ứng trao đổi trong dung dịch A B C D A chỉ cẩn điều kiện C hoặc D kết tủa hoặc bay hơi. B Chỉ cẩn điều kiện A là axít mạnh hơn C hoặc B là một bazơ mạnh hơn D. C Chỉ cẩn C kém phân li hơn A hoặc D kém phân li hơn B. D Ngoài các điều kiện a b c cẩn phải thêm điều kiện A và B đều tan trong nước. Đáp án D Câu 2 Để điều chế HCl bằng cách dùng một axít khác để đẩy HCl ra khỏi muối clorua ta có thể dùng A H2SO4 loãng B HNO3 C H2SO4 đậm đặc D H2S Đáp án C Câu 3 Người ta có thể dùng H3PO4 để điều chế khí HBr từ một muối brômua là vì A H3PO4 là một axít mạnh hơn HBr. B H3PO4 là một chất có tính ôxi hóa mạnh. C H3PO4 ít bay hơi và không có tính ôxi hóa còn HBr là một chất khí và có tính khử. D H3PO4 là một axít yếu hơn HBr. Đáp án C Câu 4 Trong các phản ứng sau 1 Zn CuSO4 ZnSO4 Cu ị 2 AgNO3 KBr AgBr ị KNO3 3 Na2CO3 H2SO4 Na2SO4 CO21 H2O 4 Mg H2SO4 MgSO4 H21 Phản ứng nào là phản ứng trao đổi A Chỉ có 1 2 B Chỉ có 2 3 C Cả 4 phản ứng. D Chỉ có 1 4. Đáp án B Câu 5 Trong các phản ứng sau 1 Cl2 2NaBr - Br2 2NaCl. 2 2Nh3 3Cl2 M2 6HCl. 3 Cu HgCl2 - Hg CuCl2. Phản ứng nào là phản ứng trao đổi A Không có phản ứng nào cả. B Cả 3 phản ứng. C Chỉ có 1 2. D Chỉ có 1 3. Đáp án A Câu 6 Cho các phản ứng sau 1 H2SO4 loãng 2NaCl Na2SO4 2HCl. 2 H2S Pb CH3COO 2 PbS ị 2CH3COOH. 3 Cu OH 2 ZnCl2 Zn OH 2 CuCl2. 4 CaCl2 H2O CO2 CaCO3 2HCl. Phản ứng nào có thể xảy ra được A Chỉ có 1 3. B Chỉ có 2 3. C Chỉ có 2. D Chỉ có 3 4. Đáp án C Câu 7 Cho các cặp hợp chất nằm trong cùng dung dịch. 1 H2SO4 loãng NaCl. 2 BaCl2 KoH. 3 Na2CO3 Al2 SO4 3. 4 CaCl2 NaHCO3. Những cặp nào có thể tồn tại trong dung dịch không cho kết tủa hoặc khí A Chỉ có 1 2 4. B Chỉ có 2 3 4. C Chỉ có 1 2 3. D Chỉ có 1 3 4. Đáp án A Câu 8 Cho 4 anion Cl - Br - SO4 2- CO3 2- và 4 cation Ag Ba 2 NH4 Zn 2 . Lấy 4 ống nghiệm mỗi ống chứa một dung dịch có một anion và một cation chọn trong 8 ion .

• Ôn thi ĐH-CĐ
• giáo dục
• đào tạo
• ôn thi đại học cao đẳng
• tài liệu luyện thi đại học
• đề thi tuyển sinh đại học
• kiến thức lớp 12
• đề cương ôn thi đại học
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Triết học giáo dục
• Triết lí giáo dục
• Lí thuyết giáo dục
• Công nghệ giáo dục
• Cách mạng công nghiệp lần thứ tư
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Chương trình giáo dục đại học
• Giáo trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Giáo dục giới tính
• Giáo dục giới tính và tình dục toàn diện
• Môn Giáo dục Kinh tế và Pháp luật
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Quyết định số 2091 QĐ BGDĐT
• Luật giáo dục
• Điều lệ giáo dục mầm non
• Điều lệ giáo dục phổ thông
• Điều lệ giáo dục thường xuyên
• Quyết định giáo dục
• Kế thừa tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục
• Giáo dục của Khổng Tử
• Xây dựng nền giáo dục nước ta
• Xây dựng nền giáo dục
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 26
• Chương trình giáo dục pháp luật
• Chương trình giáo dục văn hóa xã hội
• Chương trình giáo dục sức khỏe
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Lịch sử phát triển giáo dục thường xuyên
• Nhiệm vụ của giáo dục thường xuyên
• Xu thế phát triển giáo dục thường xuyên
• Giáo dục Hoa Kỳ
• Giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Đặc điểm giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Giáo dục phổ thông Việt Nam
• Giáo dục phổ thông Phần Lan
• Giáo dục phổ thông
• Tài chính giáo dục
• Tài chính giáo dục đại học
• Tài chính giáo dục đại học Việt Nam
• Đánh giá chất lượng giáo dục đại học
• Chất lượng giáo dục đại học
• Giáo dục Singapore
• Cấu trúc giáo dục Singapore
• Hệ thống giáo dục
• Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam
• Chất lượng sinh viên
• Cải cách giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục ngoài công lập
• Quản lý giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
• Giáo dục kỹ năng sống tại trường học
• Thực trạng giáo dục kỹ năng sống
• Giải pháp giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục đạo đức cho học sinh
• Thực trạng giáo dục đạo đức
• Trung tâm giáo dục nghề nghiệp
• Phương pháp giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Tài liệu Bồi dưỡng cán bộ giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Mô hình quản lý chất lượng giáo dục
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Giáo dục đạo đức
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Tăng cường trải nghiệm giáo dục
• Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Tài nguyên giáo dục mở
• Giáo dục mở
• Phát triển tài nguyên giáo dục mở
• Quyền tiếp cận giáo dục đại học
• Quyền thụ hưởng giáo dục đại học
• Nâng cao chất lượng giáo dục đại học
• Luận văn Thạc sĩ
• Hệ giáo dục thường xuyên
• Giáo dục trung học phổ thông