TAILIEUCHUNG - Đề trắc nghiệm hóa 5 (Ôn thi ĐH)

Tham khảo tài liệu 'đề trắc nghiệm hóa 5 (ôn thi đh)', tài liệu phổ thông, ôn thi đh-cđ phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả | Küre . ỮẾỞNĨÓ 5 Cáu 1 Đốt cháy chất hữu cơ mạch hở X thu 1 008 lit CO2 đkc và 1 08gam H2O. Váy X lá A. C3H8O B. C4H8O C. C2H6 O D. C4H10O Cáu 2 Hốá tán hhA 0 1mol Cu2S 0 05mol FeS2 trong HNO3 thu đữơc ddB. Cho dd Bá OH 2 dữ váo ddB. Sáu pữ se thu đữơc báố nhieu g kê t tủá A. 34 95 g 6g 75g D. 61 75 g Cáu 3 Tìm phát biêu sái A. Xyclốánkán lá hydrocácbon no B. ánkin lá hydrocácbon cố hái liên kếtn C. Chỉ cố ánken đốt cháy thì mol CO2 mol H2O D. áxit tác dung đữơc AgNO3 NH3 Cáu 4 Izopren 2-mêtyl butádien - 1 3 tác dung vơi Br2 1 1 mol táo đữơc A. 1 sán phám B. 2 sán phám C. 3 sán phám D. 4 sán phám Cáu 5 Đô t het chá t hữu cơ A. Dán het sám phám cháy váo bình đững dd Bá OH 2 dữ tháy co 5 91 gám ket tuá vá kho i lữơng bình táng 1 86 gám. Váy A lá A. CH2O B. C2H6O C. C3H8O D. C4H10O Cáu 6 Nguyen tữ đeu co Z khong quá 20 vá co 2 ecletron độc thán lá A. C S O B. N P S C. Si O S l D. A C đeu đung Cáu 7 Cho m gám hon hơp gom Mg Fe Al phán ững het vơi HCl thu đữơc 0 896 lít H2 đkc vá 5 856 gám hh muo i . Váy m co the báng 012 016 018 D. Kẽ t quá khác Cáu 8 Andehit no đơn chức có công thức chung là CnH2n 1CHO . Vậy andehit no hai chức có công thức chung là A CnH2n i CHO 2 B CnH2n - 1 CHO 2 C CnH2n CHO 2 D R CHO 2 Cáu 9 Các chất có thể điều chế trực tiếp chat X C H O co O 53 33 lá CHCl B. C2H6O C. C2H6O2 D. A B C đểu đúng ca u 10 Cho hỗn hợp chất hữu cơ mạch hở có công thức phân tử C3H6O2 hợp chất có thể là A. Axit hay este đơn chức no. B. Xeton hai chức no C. Anđehit hai chức no D. Rượu hai chức chưa no có 1 liên kết đôi Ca u 11 Dẫn hai luồng khí clo đi qua hai dung dịch KOH dung dịch một loãng và nguội dung dịch hai đậm đặc đun nóng tới 100oC. Nếu lượng muối KCl sinh ra trong hai dung dịch bằng nhau thì tỉ lệ thể tích clo đi qua hai dung dịch KOH bằng bao nhiêu A. 5 6 B. 5 3 C. 7 3 D. 10 3 Ca u 12 Cho 2 24l CO2 đkc hấp thu hoan toan bởi 150 ml dung dịch NaOH 1M khối lứởng hon hởp muo i tao thanh la A 14 2 B 12 4 C 15 3 D . 13 7 ca u 13

• Ôn thi ĐH-CĐ
• giáo dục
• đào tạo
• ôn thi đại học cao đẳng
• tài liệu luyện thi đại học
• đề thi tuyển sinh đại học
• kiến thức lớp 12
• đề cương ôn thi đại học
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Triết học giáo dục
• Triết lí giáo dục
• Lí thuyết giáo dục
• Công nghệ giáo dục
• Cách mạng công nghiệp lần thứ tư
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Chương trình giáo dục đại học
• Giáo trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Giáo dục giới tính
• Giáo dục giới tính và tình dục toàn diện
• Môn Giáo dục Kinh tế và Pháp luật
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Quyết định số 2091 QĐ BGDĐT
• Luật giáo dục
• Điều lệ giáo dục mầm non
• Điều lệ giáo dục phổ thông
• Điều lệ giáo dục thường xuyên
• Quyết định giáo dục
• Kế thừa tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục
• Giáo dục của Khổng Tử
• Xây dựng nền giáo dục nước ta
• Xây dựng nền giáo dục
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 26
• Chương trình giáo dục pháp luật
• Chương trình giáo dục văn hóa xã hội
• Chương trình giáo dục sức khỏe
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Lịch sử phát triển giáo dục thường xuyên
• Nhiệm vụ của giáo dục thường xuyên
• Xu thế phát triển giáo dục thường xuyên
• Giáo dục Hoa Kỳ
• Giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Đặc điểm giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Giáo dục phổ thông Việt Nam
• Giáo dục phổ thông Phần Lan
• Giáo dục phổ thông
• Tài chính giáo dục
• Tài chính giáo dục đại học
• Tài chính giáo dục đại học Việt Nam
• Đánh giá chất lượng giáo dục đại học
• Chất lượng giáo dục đại học
• Giáo dục Singapore
• Cấu trúc giáo dục Singapore
• Hệ thống giáo dục
• Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam
• Chất lượng sinh viên
• Cải cách giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục ngoài công lập
• Quản lý giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
• Giáo dục kỹ năng sống tại trường học
• Thực trạng giáo dục kỹ năng sống
• Giải pháp giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục đạo đức cho học sinh
• Thực trạng giáo dục đạo đức
• Trung tâm giáo dục nghề nghiệp
• Phương pháp giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Tài liệu Bồi dưỡng cán bộ giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Mô hình quản lý chất lượng giáo dục
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Giáo dục đạo đức
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Tăng cường trải nghiệm giáo dục
• Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Tài nguyên giáo dục mở
• Giáo dục mở
• Phát triển tài nguyên giáo dục mở
• Quyền tiếp cận giáo dục đại học
• Quyền thụ hưởng giáo dục đại học
• Nâng cao chất lượng giáo dục đại học
• Luận văn Thạc sĩ
• Hệ giáo dục thường xuyên
• Giáo dục trung học phổ thông