TAILIEUCHUNG - Phương pháp giải bài toán quãng đường đi được của chất điểm dao động điều hoà

Tài liệu luyện thi đại học dành cho học sinh hệ Trung học phổ thông ôn thi tốt nghiệp và ôn thi Đại học - Cao đẳng tham khảo ôn tập và củng cố lại kiến thức. | TRUNG TẰM LUYỆN THI HÒNG ĐỨC - THẦY CHU VÃN BIÊN ị Phương pháp giải bài toán quãng đường đi được I của chất điểm dao động điều hoà Loại bài toán này nói thì dễ nhưng cho học sinh thì không dễ chút nào. Với kinh nghiệm hơn 10 năm luyện thi đại học một đấu trường khốc liệt với giáo viên tôi sẽ chia sẻ với đồng nghiệp nỗi niềm trắc ẩn ỉ Một giáo viên muốn biết năng lực thực sự của mình cách đơn giản nhất là đến trung tâm luyện thi thử dạy một buổi thì ngay buổi sau sẽ có lời giải đáp từ các thượng đế Ị 1. Khi vật xuất phát từ VTCB hoặc vị trí biên tức là ọ 0 7t 7t 2 thì Ị quãng đường đi được từ thời điểm t 0 đến thời điểm t T 4 là A quãng đường đi được từ thời điểm t 0 đến thời điểm t nT 4 là nA quãng đường đi được từ thời điểm t 0 đến thời điểm t nT 4 At với 0 At T 4 là s nA I x nT 4 At - x nT 4 I ỉ 2. Khi vật xuất phát từ vị trí bất kì tức là ọ 0 7t 7t 2 thì quãng đường đi được từ thời điểm t 0 đến thời điểm t nT 2 n là số tự nhiên là s quãng đường đi được từ thời điểm t 0 đến thời điểm t to nT 4 At với to là thời điểm lần đầu tiên vật đến VTCB hoặc vị trí biên 0 to At T 4 là s I x to - x 0 I nA I x to nT 4 At - x to nT 4 I 3. Quãng đường vật đi được từ thời điểm ti đến t2. ỉ a Nếu t2 - ti nT 2 với n là một số tự nhiên thì quãng đường đi được là s . b Trường hợp tổng quát. Ị Cách 1 Gọi S1 và S2 lần lượt là quãng đường đi được từ thời điểm t 0 đến thời điểm ti và đến thời điểm t2. Với S1 và S2 tính theo mục trên. Quãng đường đi được từ thời điểm ti đên thời điểm t2 là s S2 - S1. Hoặc phân tích t2 - ti nT At n gN 0 At T . Quãng đường đi được trong thời gian nT là S1 4nA trong thời gian At là s2. Quãng đường tổng cộng là s S1 s2. Tính s2 theo một trong 2 cách sau đây Ị Cách 2 Xác định Vị Acos 1 p . . . và- - Hsin 0 1 Z xQ Acos C ợ Ă . vi và V2 chỉ cân xác định dâu V - Asin p . _ Neu V1V2 0 A 0 S2 x2 - Xj 1 M 0 S2 4A- x2 Xj Nếu V1V2 0 y 0 2H - X - XQ 1 z 1 z 0 S2 2A Xj x2 Cách 3 Dựa vào hình chiếu của chuyển động tròn đều. Tính

• Ôn thi ĐH-CĐ
• giáo dục
• đào tạo
• ôn thi đại học cao đẳng
• tài liệu luyện thi đại học
• đề thi tuyển sinh đại học
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Triết học giáo dục
• Triết lí giáo dục
• Lí thuyết giáo dục
• Công nghệ giáo dục
• Cách mạng công nghiệp lần thứ tư
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Chương trình giáo dục đại học
• Giáo trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Giáo dục giới tính
• Giáo dục giới tính và tình dục toàn diện
• Môn Giáo dục Kinh tế và Pháp luật
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Quyết định số 2091 QĐ BGDĐT
• Luật giáo dục
• Điều lệ giáo dục mầm non
• Điều lệ giáo dục phổ thông
• Điều lệ giáo dục thường xuyên
• Quyết định giáo dục
• Kế thừa tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục
• Giáo dục của Khổng Tử
• Xây dựng nền giáo dục nước ta
• Xây dựng nền giáo dục
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 26
• Chương trình giáo dục pháp luật
• Chương trình giáo dục văn hóa xã hội
• Chương trình giáo dục sức khỏe
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Lịch sử phát triển giáo dục thường xuyên
• Nhiệm vụ của giáo dục thường xuyên
• Xu thế phát triển giáo dục thường xuyên
• Giáo dục Hoa Kỳ
• Giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Đặc điểm giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Giáo dục phổ thông Việt Nam
• Giáo dục phổ thông Phần Lan
• Giáo dục phổ thông
• Tài chính giáo dục
• Tài chính giáo dục đại học
• Tài chính giáo dục đại học Việt Nam
• Đánh giá chất lượng giáo dục đại học
• Chất lượng giáo dục đại học
• Giáo dục Singapore
• Cấu trúc giáo dục Singapore
• Hệ thống giáo dục
• Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam
• Chất lượng sinh viên
• Cải cách giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục ngoài công lập
• Quản lý giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
• Giáo dục kỹ năng sống tại trường học
• Thực trạng giáo dục kỹ năng sống
• Giải pháp giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục đạo đức cho học sinh
• Thực trạng giáo dục đạo đức
• Trung tâm giáo dục nghề nghiệp
• Phương pháp giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Tài liệu Bồi dưỡng cán bộ giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Mô hình quản lý chất lượng giáo dục
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Giáo dục đạo đức
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Tăng cường trải nghiệm giáo dục
• Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Tài nguyên giáo dục mở
• Giáo dục mở
• Phát triển tài nguyên giáo dục mở
• Quyền tiếp cận giáo dục đại học
• Quyền thụ hưởng giáo dục đại học
• Nâng cao chất lượng giáo dục đại học
• Luận văn Thạc sĩ
• Hệ giáo dục thường xuyên
• Giáo dục trung học phổ thông