TAILIEUCHUNG - Đề thi chính thức kỳ thi tốt nghiệp THPT 2010 môn Hóa - Giáo dục thường xuyên (Mã đề thi 182)

Tham khảo tài liệu 'đề thi chính thức kỳ thi tốt nghiệp thpt 2010 môn hóa - giáo dục thường xuyên (mã đề thi 182)', tài liệu phổ thông, ôn thi đh-cđ phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM 2010 A Môn thi HÓA HỌC - Giáo dục thường xuyên ĐÊ THI CHINH THƯC Thời gian làm bài 60 phút. Đề thi có 03 trang Mã đề thi 182 Họ tên thí sinh . Số báo danh . Cho biết nguyên tử khối theo u của các nguyên tố là H 1 C 12 N 14 O 16 Na 23 Al 27 S 32 Cl 35 5 Cu 64 Zn 65 Ag 108. Câu 1 Chất thuộc loại cacbohiđrat là A. poli vinyl clorua . B. glixerol. C. lipit. D. xenlulozơ. Câu 2 Hoà tan hoàn toàn 2 7 gam Al bằng dung dịch HNO3 loãng dư thu được V lít khí NO sản phâm khử duy nhất ở đktc . Giá trị của V là A. 1 12. B. 2 24. C. 3 36. Câu 3 Công thức hóa học của sắt III hiđroxit là A. FeO. B. Fe OH 3. C. Fe OH 2. D. 4 48. D. Fe2O3. Câu 4 Cho 6 0 gam HCOOCH3 phản ứng hết với dung dịch NaOH dư đun nóng. Khối lượng muối HCOONa thu được là A. 6 8 gam. B. 3 4 gam. C. 8 2 gam. D. 4 1 gam. Câu 5 Cho dãy các kim loại Fe W Hg Cu. Kim loại trong dãy có nhiệt độ nóng chảy thấp nhất là A. Cu. B. Hg. C. Fe. Câu 6 Axit nào sau đây là axit béo A. Axit fomic. B. Axit axetic. C. Axit oleic. D. W. D. Axit acrylic. Câu 7 Cho 15 gam hỗn hợp kim loại Zn Cu vào dung dịch HCl dư . Sau khi phản ứng xảy ra hoàn toàn thu được 4 48 lít khí H2 đktc và m gam kim loại không tan. Giá trị của m là A. 6 4. B. 2 2. C. 8 5. Câu 8 Quặng boxit là nguyên liệu dùng để điều chế kim loại A. chì. B. nhôm. C. natri. Câu 9 Dung dịch làm quỳ tím chuyển sang màu xanh là A. C2H5Nh2. B. CH3COOH. C. C2H5OH. Câu 10 Oxit nào sau đây thuộc loại oxit bazơ A. CO2. B. CuO. C. SO2. Câu 11 Đồng phân của fructozơ là A. saccarozơ. B. tinh bột. C. glucozơ. Câu 12 Dung dịch NaOH phản ứng được với A. Al2O3. B. Fe2O3. C. CuO. D. 2 0. D. đồng. D. HCOOH. D. NO2. D. xenlulozơ. D. FeO. Câu 13 Để phản ứng vừa đủ với 100 ml dung dịch CuSO4 1M cân m gam bột Zn. Giá trị của m là A. 6 50. B. 3 90. C. 3 25. D. 9 75. Câu 14 Cho dãy các kim loại Mg Cu Fe Ag. Kim loại trong dãy có tính khử mạnh nhất là A. Mg. B. Ag. C. Cu. Câu 15 Kim loại phản ứng được với dung dịch HNO3 đặc nguội là .

• Đề thi - Kiểm tra
• giáo dục
• đào tạo
• ôn thi tốt nghiệp
• ôn thi đại học cao đẳng
• đề thi tốt nghiệp 2010
• đáp án kỳ thi tốt nghiệp 2010
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Triết học giáo dục
• Triết lí giáo dục
• Lí thuyết giáo dục
• Công nghệ giáo dục
• Cách mạng công nghiệp lần thứ tư
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Chương trình giáo dục đại học
• Giáo trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Giáo dục giới tính
• Giáo dục giới tính và tình dục toàn diện
• Môn Giáo dục Kinh tế và Pháp luật
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Quyết định số 2091 QĐ BGDĐT
• Luật giáo dục
• Điều lệ giáo dục mầm non
• Điều lệ giáo dục phổ thông
• Điều lệ giáo dục thường xuyên
• Quyết định giáo dục
• Kế thừa tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục
• Giáo dục của Khổng Tử
• Xây dựng nền giáo dục nước ta
• Xây dựng nền giáo dục
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 26
• Chương trình giáo dục pháp luật
• Chương trình giáo dục văn hóa xã hội
• Chương trình giáo dục sức khỏe
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Lịch sử phát triển giáo dục thường xuyên
• Nhiệm vụ của giáo dục thường xuyên
• Xu thế phát triển giáo dục thường xuyên
• Giáo dục Hoa Kỳ
• Giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Đặc điểm giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Giáo dục phổ thông Việt Nam
• Giáo dục phổ thông Phần Lan
• Giáo dục phổ thông
• Tài chính giáo dục
• Tài chính giáo dục đại học
• Tài chính giáo dục đại học Việt Nam
• Đánh giá chất lượng giáo dục đại học
• Chất lượng giáo dục đại học
• Giáo dục Singapore
• Cấu trúc giáo dục Singapore
• Hệ thống giáo dục
• Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam
• Chất lượng sinh viên
• Cải cách giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục ngoài công lập
• Quản lý giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
• Giáo dục kỹ năng sống tại trường học
• Thực trạng giáo dục kỹ năng sống
• Giải pháp giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục đạo đức cho học sinh
• Thực trạng giáo dục đạo đức
• Trung tâm giáo dục nghề nghiệp
• Phương pháp giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Tài liệu Bồi dưỡng cán bộ giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Mô hình quản lý chất lượng giáo dục
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Giáo dục đạo đức
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Tăng cường trải nghiệm giáo dục
• Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Tài nguyên giáo dục mở
• Giáo dục mở
• Phát triển tài nguyên giáo dục mở
• Quyền tiếp cận giáo dục đại học
• Quyền thụ hưởng giáo dục đại học
• Nâng cao chất lượng giáo dục đại học
• Luận văn Thạc sĩ
• Hệ giáo dục thường xuyên
• Giáo dục trung học phổ thông