TAILIEUCHUNG - Cha mẹ và sự phát triển của con cái - Phần 14

Ở tuổi này, trẻ em thường sợ những con thú nhỏ và côn trùng, sợ bóng tối, sợ người lạ, sợ mất tình thương của cha mẹ và sợ bị đau đớn. Tuy mỗi đứa trẻ thường có sự sợ hãi đối với một cái gì đó rất riêng biệt, nhưng có những chứng cớ cho thấy rằng đặc điểm của sự sợ hãi đó có những điểm chung sau: Sự tưởng tượng phong phú: Khi so sánh với nỗi sợ hãi thường gặp ở người lớn thì sự sợ hãi của trẻ con phong phú và đa dạng. | Sự sợ hãi của trẻ 3-4 tuổi Ở tuổi này trẻ em thường sợ những con thú nhỏ và côn trùng sợ bóng tối sợ người lạ sợ mất tình thương của cha mẹ và sợ bị đau đớn. Tuy mỗi đứa trẻ thường có sự sợ hãi đối với một cái gì đó rất riêng biệt nhưng có những chứng cớ cho thấy rằng đặc điểm của sự sợ hãi đó có những điểm chung sau Sự tưởng tượng phong phú Khi so sánh với nỗi sợ hãi thường gặp ở người lớn thì sự sợ hãi của trẻ con phong phú và đa dạng hơn. Sự tưởng tượng của trẻ phát triển rất nhanh và không có giới hạn. Nhiều khi trẻ cảm thấy sợ khi chẳng có sự nguy hiểm nào đe dọa chúng cả trẻ tự tưởng tượng ra sự nguy hiểm đó. Ví dụ con bạn sợ mèo ngay cả khi con vật này rất thụ động và thân mật bởi trong tâm trí của trẻ mèo là loài vật hung dữ vì có hàm răng nhọn và hay gầm gừ. Ngoài ra trẻ có cảm giác bất lực khi tự mình đương đầu với nguy hiểm và điều này càng làm tăng thêm sự sợ hãi của trẻ . Khả năng tưởng tượng và hiện thực Một lý do khác khiến trẻ sợ hãi là trẻ không phân biệt được thế giới hiện thực và thế giới trong trí tưởng tượng của trẻ . Sự tưởng tượng của trẻ do chưa có kinh nghiệm trong cuộc sống che mờ biên giới giữa thế giới thực và sản phẩm của trí tưởng tượng. Những tình huống do trẻ tự tưởng tượng ra và nhập vai vào đấy sẽ nhanh chóng khiến cho trẻ trở nên bị lẫn lộn giữa thế giới thực và thế giới của trí tưởng tượng. Sự kết hợp giữa các yếu tố tâm lý trên cho thấy trẻ rất dễ có cảm giác sợ hãi một điều gì đó. Sự sợ hãi ở trẻ chỉ mang tính tạ m thời Sự sợ hãi đó chỉ xảy ra trong một khoảng thời gian ngắn hiện tượng này kéo dài khoảng một năm tuy nhiên vẫn có những trường hợp ngoại lệ sự sợ hãi đó lại diễn ra liên tục trong một thời gian dài hơn. Quan trọng là bạn tìm hiểu tác nhân làm cho trẻ sợ hãi và cách để chế ngự nỗi sợ hãi của chúng. Ví dụ lần đầu tiên nhìn thấy chó là trẻ hoảng hốt la hét hoặc khóc lóc và bạn quyết định không bao giờ để cho trẻ ở gần động vật dễ thương này nữa như vậy thì bạn đã vô tình khiến cho trẻ sợ chó. Ngược lại nếu bạn dỗ dành

• Mầm non - Mẫu giáo
• giáo dục trẻ em
• tài liệu mầm non
• kiến thức nuôi con
• dạy con học
• giáo dục trẻ
• Giáo dục cảm xúc cho trẻ em
• Vấn đề giáo dục cảm xúc trẻ em
• Tìm hiểu giáo dục cảm xúc trẻ em
• Thực trạng giáo dục nhân cách trẻ em
• Tình hình giáo dục cảm xúc trẻ em
• Tâm lý học trẻ em
• Giáo dục học trẻ em
• Trẻ em lứa tuổi mẫu giáo
• Hoạt động vui chơi của trẻ
• Trẻ mẫu giáo
• Giáo viên mầm non
• Trẻ em lứa tuổi nhà trẻ
• Tâm lý trẻ em
• Tâm lý của trẻ ấu nhi
• Nhân cách trẻ mẫu giáo
• Ôn thi Tâm lí học và giáo dục trẻ em
• Ôn thi tâm lý học
• ôn thi giáo dục trẻ em
• Tâm lí học và giáo dục trẻ em
• Giáo dục mầm non
• Pháp luật về bảo vệ trẻ em
• Lao động trẻ em
• Quyền nhân thân
• Giáo dục trẻ em mồ côi
• Bảo vệ trẻ em khuyết tật
• Bảo vệ trẻ em
• Chăm sóc trẻ em
• Quy định bảo vệ trẻ em
• Trợ giúp trẻ em
• Chữa bệnh cho trẻ em
• Phòng chống xâm hại tình dục
• Quản lý nhà nước
• Luật bảo vệ trẻ em
• Quyền trẻ em
• Văn bản luật
• Bổn phận trẻ em
• Chính sách bảo vệ chăm sóc trẻ em
• Chính sách giáo dục trẻ em
• Trẻ em ở Việt Nam
• Thực trạng chính sách cho trẻ em
• Đảm bảo quyền của trẻ em
• Phòng chống lao động trẻ em
• Chiến lược bảo vệ trẻ em
• Chăm sóc và giáo dục trẻ em
• Lạm dụng sức lao động trẻ em
• đề cương môn sư phạm
• tìm hiểu tâm lý học trẻ em
• nghiên cứu tâm lý học trẻ em
• giáo trình tâm lý học trẻ em
• giáo trình tâm lý học
• bài giảng tâm lý học trẻ em
• Giáo dục phòng chống xâm hại trẻ em
• Kỹ năng phòng chống xâm hại trẻ em
• Biện pháp bảo vệ trẻ em
• Phòng chống xâm hại trẻ em
• Trẻ em mẫu giáo địa bàn tỉnh Quảng Ninh
• Tạp chí Khoa học Đại học Hạ Long
• Tội xâm phạm tình dục trẻ em
• Xâm phạm tình dục trẻ em
• Ngăn ngừa tội phạm
• Giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non
• Phương pháp giáo dục thể chất
• Tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ em mầm non
• Công tác giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Kỹ năng vận động của trẻ mầm non
• Phương giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Giáo dục mần non
• Giáo dục học
• Giáo dục trẻ trong năm đầu
• Tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ
• Quản lý trường mầm non
• Giáo dục trẻ tuổi mẫu giáo
• Luật bảo vệ chăm sóc và giáo dục trẻ em
• Tìm hiểu về luật bảo vệ trẻ em
• Xử phạt hành chính luật bảo vệ trẻ em
• Bảo hiểm y tế trẻ em
• Trợ giúp trẻ em bị bạo lực
• Giáo dục trẻ em lứa tuổi mầm non
• Văn học dành cho thiếu nhi
• Phát triển ngôn ngữ trẻ em
• Giáo dục trí tuệ trẻ em
• Phát triển tâm lý trẻ em
• Hoạt động của trẻ em
• Đặc điểm tâm lý trẻ em
• Luật trẻ em năm 2016
• Công ước Quyền trẻ em
• Quyền và Bổn phận của trẻ em
• Báo cáo An sinh trẻ em
• An sinh trẻ em
• Trẻ em Việt Nam
• Tình trạng suy dinh dưỡng trẻ em
• Nghĩa vụ của trẻ em
• Chăm sóc trẻ dân tộc thiểu số
• Giáo dục trẻ dân tộc thiểu số
• Trẻ em vùng dân tộc thiểu số
• Luật chăm sóc và bảo vệ trẻ em
• Chính sách hỗ trợ trẻ em vạn chài
• Chính sách chăm sóc giáo dục trẻ em
• Pháp luật Việt Nam
• Trách nhiệm của Nhà nước với trẻ em
• Quyền lợi trẻ em
• Quy định về bảo vệ trẻ em
• Luật trẻ em năm 2004
• Tư vấn trẻ em
• Quan điểm trị liệu hệ thống
• Môi trường giáo dục trẻ em
• Gia đình giáo dục trẻ em
• Nhà tư vấn trẻ em