TAILIEUCHUNG - Các lệnh phổ biến khác trong lập trình

Tài liệu tham khảo và hưỡng dẫn tự học PLC CPM1 qua hình ảnh | Hướng dẫn tự học PLC CPM1 qua hình ảnh Chuông 5 Các lệnh phổ biên khác trong lập trình 5. Một sô lệnh lập trình phổ biến khác của PLC OMRON Bộ đị nh thời - TIMER TIM N SV N Số của Timer 000 - 127 SV set value Hằng số IR SR AR DM HR LR Đơn vị giây SV 0000 - 9999 --- - giây SV 0100 ---- 0100 x 10 giây SV 9999 ---- 9999 x giây Ví du 1 Timer có set value 100x0 1 10 giây LD 00000 TIM 000 0100 LD TIM 000 OUT 01000 END 01 Khi bật khoá lên Timer số 000 sẽ bắt đầu đếm thời gian khi 10 giây trôi qua tiếp điểm của Timer là TIM 000 được bật lên ON và làm đầu ra cũng được bật lên ON. Timer cũng sẽ bi reset về giá trị đặt khi đầu vào 00000 tắt OFF Ví du 2 Timer có set value được lưu trong thanh ghi DM 0000 LD 00000 TIM 000 DM 0000 LD TIM 000 OUT 01000 END 01 Bô Timer này có thời gian đặt được lưu trong DM 0000. PLC sẽ lấy giá trị trong DM 0000 làm giá trị đặt cho timer. Giả sử nôi dung của DM0000 là 150. Khi bật khoá lên Timer số 000 sẽ bắt đầu đếm thời gian khi 15 giây 150x0 1 15 trôi qua tiếp điểm của Timer là TIM 000 được bật lên ON và làm đầu ra cũng được bật lên ON. 26 Hướng dẫn tự học PLC CPM1 qua hình ảnh Chuông 5 Các lệnh phổ biên khác trong lập trình Bô đêm COUNTER CP CNT N R SV N Số của Counter 000 - 127 SV set value Hằng số IR SR AR DM HR LR Lúc khởi đầu giá trị hiện hành của bộ đếm được bắt đầu tại SV. Bộ đếm sẽ giảm giá trị hiện hành của nó CNT N đi 1 đơn vị mỗi lần có sườn lên ở xung đầu vào CP và cờ báo hoàn thàhh CNT N sẽ bật khi giá trị hiện hành của bộ đế m giảm về 0. Bộ đế m sẽ bị reset về giá trị đặt SV khi có sườn lên của đầu vào R. Ví du Counter số 0 có giá trị đặt là 10 LD LD CNT LD CNT OUT END 01 00000 00001 000 0010 000 01000 Mỗi lần bật khoá giá trị của Counter 000 giảm đi 1. Khi bật khoá đủ 10 lần thì cờ báo CNT000 bật len ON và do đó cũng bật đầu ra lên ON. Bộ đếm sẽ bị reset khi bật switch Mỏ rông khả năng của TIMER TIM 000 9999 9999 X .

• Tự động hoá
• giáo dục
• đào tạo
• cao đẳng
• đại học
• hưỡng dẫn tự học PLC CPM1
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Triết học giáo dục
• Triết lí giáo dục
• Lí thuyết giáo dục
• Công nghệ giáo dục
• Cách mạng công nghiệp lần thứ tư
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Chương trình giáo dục đại học
• Giáo trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Giáo dục giới tính
• Giáo dục giới tính và tình dục toàn diện
• Môn Giáo dục Kinh tế và Pháp luật
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Quyết định số 2091 QĐ BGDĐT
• Luật giáo dục
• Điều lệ giáo dục mầm non
• Điều lệ giáo dục phổ thông
• Điều lệ giáo dục thường xuyên
• Quyết định giáo dục
• Kế thừa tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục
• Giáo dục của Khổng Tử
• Xây dựng nền giáo dục nước ta
• Xây dựng nền giáo dục
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 26
• Chương trình giáo dục pháp luật
• Chương trình giáo dục văn hóa xã hội
• Chương trình giáo dục sức khỏe
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Lịch sử phát triển giáo dục thường xuyên
• Nhiệm vụ của giáo dục thường xuyên
• Xu thế phát triển giáo dục thường xuyên
• Giáo dục Hoa Kỳ
• Giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Đặc điểm giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Giáo dục phổ thông Việt Nam
• Giáo dục phổ thông Phần Lan
• Giáo dục phổ thông
• Tài chính giáo dục
• Tài chính giáo dục đại học
• Tài chính giáo dục đại học Việt Nam
• Đánh giá chất lượng giáo dục đại học
• Chất lượng giáo dục đại học
• Giáo dục Singapore
• Cấu trúc giáo dục Singapore
• Hệ thống giáo dục
• Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam
• Chất lượng sinh viên
• Cải cách giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục ngoài công lập
• Quản lý giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
• Giáo dục kỹ năng sống tại trường học
• Thực trạng giáo dục kỹ năng sống
• Giải pháp giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục đạo đức cho học sinh
• Thực trạng giáo dục đạo đức
• Trung tâm giáo dục nghề nghiệp
• Phương pháp giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Tài liệu Bồi dưỡng cán bộ giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Mô hình quản lý chất lượng giáo dục
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Giáo dục đạo đức
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Tăng cường trải nghiệm giáo dục
• Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Tài nguyên giáo dục mở
• Giáo dục mở
• Phát triển tài nguyên giáo dục mở
• Quyền tiếp cận giáo dục đại học
• Quyền thụ hưởng giáo dục đại học
• Nâng cao chất lượng giáo dục đại học
• Luận văn Thạc sĩ
• Hệ giáo dục thường xuyên
• Giáo dục trung học phổ thông