TAILIEUCHUNG - Bài giảng số 6: Mặt cầu

Tham khảo tài liệu 'bài giảng số 6: mặt cầu', tài liệu phổ thông, ôn thi đh-cđ phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả | Bài giảng số 6 HÌNH CẦU Bài giảng này đề cập đến những bài toán cơ bản thường gặp của hình cầu trong hình học không gian cũng như trong hình học giải tích không gian. Mặc dù trong các đề thi toán vào các trường Đại học Cao đẳng trong những năm 2002-2009 các bài toán hình cầu có mặt trong các bài toán hình của đề thi chiếm một ti lệ rất khiêm tốn khoảng 10 nhưng các nội dung về hình cầu trong hình học không gian và hình học giải tích không gian vẫn có mặt trong chương trinh thi tuyên sinh môn Toán trong các kỳ thi tuyên sinh vào Đại học và Cao đang do Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định. Bài giảng cỏ hai phần - Hình cầu trong hình học không gian. - Hình cầu trong hình học giải tích không gian. 1. HÌNH CÀU TRONG HÌNH HỌC GIẢI TÍCH KHÔNG GIAN 1. Các kiến thức cơ bản a. Phương trình mặt cầu - Mặt cầu tâm tại điểm I x0 yn Zo và bán kính R là x-Xo 2 y-yo 2 z-zó 2 R2. - Phương trinh mặt cầu tổng quát có dạng X2 y2 z2 2ax 2by 2cz d 0 với a2 b2 c2 - d 0 Dưới dạng này thì tâm mặt cầu là I -a -b -c và bán kính của nó là R Va2 b2 c2 -d . b. Vị tri tương dổi của mặt cầu và mặt phắng Cho hình cầu S x - x0 2 y-y0 2 z-z0 2 R2 và mặt phẳng P Ax By Cz D 0 1 Byn Czn D . _ _ Khí đó h --- 1 là khoảng cách từ tâm 1 của S tới P . Va2 b2 c2 - Nẹu h R thi S và P klìọng cắt nhau. - Nếu h R thì S và P tiếp xúc với nhau. - Nếu h R thì S và P cắt nhau theo một giao tuyến là một đường tròn. 97 Hình c Ó tâm K cùa đường tròn giao tuyển chính là hình chiểu vuông góc cùa trên P còn bán kính r của hình tròn giao tuyến đó xác định như sau r VR2 - h2 . ác dạng toán cơ bân ại 1 Viết phương trình mặt cầu viết phương trình mặt cầu người ta sử dụng hai phương pháp chính sau Xác định tâm 1 của mặt cầu và bán kính của nó. Sừ dụng phương trình tổng quát của mặt cầu. ách 1 sử dụng khi việc xác định tâm I và bán kính R là tương đối dễ dàng ụ như trong các bài toán Viết phương trinh mặt cầu tiếp xúc với một mặt g nào đó . Cách 2 sử dụng trong các trường hợp khi 1 khó sử dụng. Đổ sử dụng được I này ta cần thiết

• Trung học phổ thông
• giáo dục
• đào tạo
• ôn thi đại học cao đẳng
• tài liệu luyện thi đại học
• đề thi thử đại học
• đáp án đề thi đại học
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Triết học giáo dục
• Triết lí giáo dục
• Lí thuyết giáo dục
• Công nghệ giáo dục
• Cách mạng công nghiệp lần thứ tư
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Chương trình giáo dục đại học
• Giáo trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Giáo dục giới tính
• Giáo dục giới tính và tình dục toàn diện
• Môn Giáo dục Kinh tế và Pháp luật
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Quyết định số 2091 QĐ BGDĐT
• Luật giáo dục
• Điều lệ giáo dục mầm non
• Điều lệ giáo dục phổ thông
• Điều lệ giáo dục thường xuyên
• Quyết định giáo dục
• Kế thừa tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục
• Giáo dục của Khổng Tử
• Xây dựng nền giáo dục nước ta
• Xây dựng nền giáo dục
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 26
• Chương trình giáo dục pháp luật
• Chương trình giáo dục văn hóa xã hội
• Chương trình giáo dục sức khỏe
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Lịch sử phát triển giáo dục thường xuyên
• Nhiệm vụ của giáo dục thường xuyên
• Xu thế phát triển giáo dục thường xuyên
• Giáo dục Hoa Kỳ
• Giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Đặc điểm giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Giáo dục phổ thông Việt Nam
• Giáo dục phổ thông Phần Lan
• Giáo dục phổ thông
• Tài chính giáo dục
• Tài chính giáo dục đại học
• Tài chính giáo dục đại học Việt Nam
• Đánh giá chất lượng giáo dục đại học
• Chất lượng giáo dục đại học
• Giáo dục Singapore
• Cấu trúc giáo dục Singapore
• Hệ thống giáo dục
• Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam
• Chất lượng sinh viên
• Cải cách giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục ngoài công lập
• Quản lý giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
• Giáo dục kỹ năng sống tại trường học
• Thực trạng giáo dục kỹ năng sống
• Giải pháp giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục đạo đức cho học sinh
• Thực trạng giáo dục đạo đức
• Trung tâm giáo dục nghề nghiệp
• Phương pháp giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Tài liệu Bồi dưỡng cán bộ giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Mô hình quản lý chất lượng giáo dục
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Giáo dục đạo đức
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Tăng cường trải nghiệm giáo dục
• Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Tài nguyên giáo dục mở
• Giáo dục mở
• Phát triển tài nguyên giáo dục mở
• Quyền tiếp cận giáo dục đại học
• Quyền thụ hưởng giáo dục đại học
• Nâng cao chất lượng giáo dục đại học
• Luận văn Thạc sĩ
• Hệ giáo dục thường xuyên
• Giáo dục trung học phổ thông