TAILIEUCHUNG - Cải thiện kỹ năng nói tiếng Anh thông qua kỹ thuật thu âm giọng nói cho sinh viên không chuyên Trường Đại học Tài nguyên và Môi trường Hà Nội

Nghiên cứu chỉ ra rằng việc áp dụng phương pháp thu âm trong việc thực hành kỹ năng nói cho sinh viên mang lại nhiêu kết quả tích cực tới hoạt động dạy và học tiêng Anh. Với những ưu điểm của kỹ thuật thu âm mang lại, việc dạy và học kỹ năng nói thông qua hình thức thu âm sẽ hình thành và rèn luyện cho người học sự chủ động điều khiển quá trình học tập của mình, phát huy nội lực tự học, tự tìm tòi. | Journal of educational equipment Applied research Volume 2 Issue 303 December 2023 ISSN 1859 - 0810 Cải thiện kỹ năng nói tiếng Anh thông qua kỹ thuật thu âm giọng nói cho sinh viên không chuyên Trường Đại học Tài nguyên và Môi trường Hà Nội Vương Thúy Vân ThS Trường Đại học Tài nguyên và Môi trường Hà Nội Received 06 11 2023 Accepted 15 11 2023 Published 23 11 2023 Abstract With the development of information technology utilizing digital tools in teaching and learning English especially practicing speaking skills to help learners enhance the fluency and effective communication. students in general and particularly those at Hunre University are facing several obstacles and difficulties while learning English especially in speaking skills. In order to enhance the efficiency of self-study for students and teaching speaking skill this article introduces steps to use recording technique in teaching and boosting students speaking skills. Keywords Recording technique English speaking skills speaking competence Hunre University reality students practical activities outside the classroom. 1. Đặt vấn đề ngôn ngữ. Theo Burns amp Joyce 1997 nói được định Việc hướng dẫn cho sinh viên SV phương pháp nghĩa là một quá trình tương tác xây dựng ý nghĩa xây dựng kế hoạch học tập tự rèn luyện các kỹ năng liên quan đến việc sản xuất tiếp nhận và xử lý thông đặc biệt là kỹ năng nói tại nhà là một nhiệm vụ cần tin. Hình thức và ý nghĩa của nó phụ thuộc vào ngữ thiết đối với các giảng viên tiếng Anh. Có rất nhiều cảnh mà nó xảy ra những người tham gia và mục đích phương pháp để tạo môi trường và cơ hội cho SV thực của hoạt động nói. Theo Chaney 1998 hoạt động hành kỹ năng nói trong đó kỹ thuật thu âm giọng nói nói là quá trình tạo ra ý nghĩa và chia sẻ ý nghĩa bằng được xem là một trong những hình thức hiệu quả có cách sử dụng các ký hiệu ngôn ngữ và phi ngôn ngữ thể áp dụng. nghiên cứu này được thực hiện nhằm trong các ngữ cảnh khác nhau về mặt lý thuyết .

• Kỹ năng đọc tiếng Anh
• Kỹ năng nói tiếng Anh
• Cải thiện kỹ năng nói tiếng Anh
• Kỹ thuật thu âm giọng nói
• Sinh viên không chuyên tiếng Anh
• Dạy học tiếng Anh cho sinh viên
• Giáo dục đại học
• Mô hình lớp học đảo ngược
• Lớp học đảo ngược
• Dạy kỹ năng viết cho sinh viên
• Sinh viên ngành Tiếng Anh
• Trương Đại học Ngoại ngữ
• Phát triển kỹ năng nghe nói
• Hát tiếng Anh
• Ngôn ngữ văn hóa
• Luyện tập kỹ năng nghe nói
• Luyện nghe tiếng Anh
• Chương trình giáo dục đại học
• Giáo trình giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Đánh giá chất lượng giáo dục đại học
• Chất lượng giáo dục đại học
• Giáo dục đại học ngoài công lập
• Giảng viên đại học ngoài công lập
• Sinh viên đại học ngoài công lập
• Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam
• Chất lượng sinh viên
• Cải cách giáo dục
• Đại học ngoài công lập
• Quản lý giáo dục đại học ngoài công lập
• Giáo dục đại học ngoài công lập Việt Nam
• Đại học công lập
• Giáo dục Hoa Kỳ
• Giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Đặc điểm giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Tài chính giáo dục
• Tài chính giáo dục đại học
• Tài chính giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học công lập
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục ngoài công lập
• Giáo trình Quản lý giáo dục đại học quân sự
• Quản lý giáo dục đại học quân sự
• Kế hoạch quản lý giáo dục đại học quân sự
• Mục tiêu quản lý giáo dục đại học quân sự
• Quá trình quản lý giáo dục đại học quân sự
• Phương pháp quản lý giáo dục đại học quân sự
• Giáo dục sau Đại học
• Quy mô giáo dục sau Đại học
• Quy mô giáo dục Đại học
• Phát triển giáo dục Đại học
• Phát triển hệ thống giáo dục Đại học
• Đề thi Giáo dục học đại cương
• Môn thi Giáo dục học đại cương
• Câu hỏi thi Giáo dục học đại cương
• Luyện thi Giáo dục học đại cương
• Bài thi Giáo dục học đại cương
• Ôn thi Giáo dục học đại cương
• Trắc nghiệm Giáo dục học đại cương
• 80 câu Giáo dục học đại cương
• Phần Giáo dục học đại cương
• Ôn Giáo dục học đại cương
• Bài tập Giáo dục học đại cương
• Luật giáo dục đại học
• Bộ luật giáo dục đại học
• Quy định về giáo dục đại học
• Luật giáo dục đại học năm 2012
• Nội dung luật giáo dục đại học
• Thành tựu giáo dục Đại học
• Nâng cao chất lượng giáo dục Đại học
• Giải pháp giáo dục Đại học
• Thực trạng giáo dục Đại học
• Chất lượng trong giáo dục Đại học
• Đảm bảo chất lượng giáo dục Đại học
• Vấn đề giáo dục Đại học
• Kiểm soát chất lượng giáo dục Đại học
• Quản lý chất lượng giáo dục Đại học
• Giáo dục học đại cương
• Thực trang giáo dục đại học Việt Nam
• Thực trang giáo dục đại học
• Giải pháp giáo dục đại học Việt Nam
• Bài giảng Luật Giáo dục đại học
• Mục đích Luật Giáo dục đại học
• Nhiệm vụ cơ sở giáo dục đại học
• Quyền hạn cơ sở giáo dục đại học
• Đặc san Giáo dục Đại học quốc tế
• Giáo dục Đại học quốc tế
• Giáo dục Đại học quốc tế số 97
• Giáo dục Đại học quốc tế năm 2019
• Hệ tư tưởng trong giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Trung Quốc
• Dịch vụ giáo dục đại học xuyên biên giới
• Toàn cầu hoá giáo dục đại học
• Dịch vụ giáo dục đại học
• Giáo dục phổ thông Việt Nam
• Giáo dục phổ thông Phần Lan
• Giáo dục phổ thông