TAILIEUCHUNG - Trải nghiệm về trường học, các hoạt động ngoài trường học và sức khỏe tâm thần ở lứa tuổi tiểu học

Bài viết Trải nghiệm về trường học, các hoạt động ngoài trường học và sức khỏe tâm thần ở lứa tuổi tiểu học được thực hiện với mục tiêu đánh giá trải nghiệm chủ quan của trẻ tiểu học về trường học, thực trạng sử dụng thời gian vào các hoạt động ngoài giờ học ở trường và ảnh hưởng của các yếu tố này đến sức khỏe tâm thần của các em. | VNU Journal of Science Education Research Vol. 38 No. 3 2022 72-84 Original Article School Experiences Children s Activites Beyond School and Mental Health in Middle Childhood Dang Hoang Minh Nguyen Thi My Loc Tran Van Cong Nguyen Thi Hoai Phuong VNU University of Education 144 Xuan Thuy Cau Giay Hanoi Vietnam Received 25 January 2022 Revised 13 April 2022 Accepted 19 May 2022 Abstract School experiences and children s activities may be important determinants of mental health problems in middle childhood. At this age children start to engage into diverse activities beyond family and spend most of their time at school. Therefore understanding the school experiences children s activities and their association with mental health is important for schools and families to support children s well-being. We gathered data on the school experiences students activities and mental health of 688 schoolchildren and their parent in three cities Hanoi Ho Chi Minh City and Danang. The questionnaires on children s activities school experiences and Strength and Difficulties Questionnaire were used. Results showed that more than half of the students had someone they could trust at school. The higher the age was the fewer person at school they trusted and could rely on. Regarding children s activities the notable findings was that studying with someone in the family was the activity children spent time the least though talking with someone in the family was the one they spent the most. School experiences and children s activities could predict variations of mental health problems. Keywords School experiences time use mental health middle childhood primary students. D _ Corresponding author. E-mail address minhdh@ https 2588-1159 72 D. H. Minh et al. VNU Journal of Science Education Research Vol. 38 No. 3 2022 72-84 73 Trải nghiệm về trường học các hoạt động ngoài trường học và sức khỏe tâm thần ở lứa tuổi tiểu học Đặng Hoàng Minh Nguyễn Thị Mỹ

• Y học thường thức
• Trải nghiệm trường học
• Hoạt động ngoài trường
• Sức khoẻ tâm thần
• Rối loạn phát triển thần kinh
• Tâm lý học đường
• Tạp chí Khoa học
• Hoạt động trải nghiệm
• Giáo dục công dân
• Trải nghiệm vật chất
• Trải nghiệm tinh thần
• Trải nghiệm tình cảm
• Trải nghiệm tâm thần
• Thực trạng tổ chức dạy học trải nghiệm
• Dạy học trải nghiệm
• Dạy học trải nghiệm của giảng viên
• Học qua trải nghiệm
• Thực trạng đào tạo giáo viên
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong nhà trường
• Vai trò hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học
• Thực hành hoạt động trải nghiệm hoạt động sáng tạo
• Đánh giá học sinh trong hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo sáng tạo trong môn học
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Dạy học môn Hoạt động trải nghiệm
• Hoạt động trải nghiệm lớp 1
• Biện pháp dạy học Hoạt động trải nghiệm
• Hoạt động trải nghiệm khoa học ngoài giờ
• Trải nghiệm khoa học của học sinh tiểu học
• Giáo dục tiểu học
• Phát triển kỹ năng toàn diện cho học sinh
• Tổ chức hoạt động trải nghiệm khoa học
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Giáo dục ngoài giờ lên lớp
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Đặc điểm của hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Trải nghiệm sáng tạo ở trường Tiểu học
• Học tập trải nghiệm
• Giáo dục trải nghiệm
• Mô hình học tập trải nghiệm
• Dạy học các môn khoa học tự nhiên
• Dạy học tích hợp
• Học trải nghiệm
• Dạy học hình học
• Dạy học môn Toán lớp 6
• Quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động trải nghiệm
• Hoạt động trải nghiệm ở trường THCS
• Trải nghiệm thực tế địa phương
• Trải nghiệm sáng tạo
• Hoạt động hướng nghiệp
• Trường tiểu học
• Khoa học xã hội
• Chu trình trải nghiệm
• Dạy học Sinh học
• Khoa học giáo dục
• Học tập trải nghiệm lí thuyết
• Hoạt động trải nghiệm trong môn học
• Mô hình học tập
• Phương pháp học tập
• Experiential learning experience
• Quản lí hoạt động trải nghiệm
• Quản lý hoạt động dạy học trải nghiệm
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Môn Lịch sử
• Hoạt động trải nghiệm trong dạy học lịch sử
• Thiết kế hoạt động trải nghiệm
• Nâng cao chất lượng dạy học bộ môn
• Đổi mới phương pháp dạy học bộ môn
• Dạy học môn Toán
• Lý thuyết học tập trải nghiệm
• Kiến thức toán học
• Thực hành sư phạm
• Trường sĩ quan quân đội
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Chu trình học trải nghiệm của David Kolb
• Quản lý hoạt động trải nghiệm của học sinh
• Hình thức hoạt động trải nghiệm
• Du lịch trải nghiệm
• Du lịch học tập trải nghiệm
• Hoàng Thành Thăng Long
• Di sản văn hoá thế giới
• Hình thức trải nghiệm
• Tổ chức trải nghiệm
• Môn Hóa học
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Trải nghiệm để bảo vệ môi trường
• Bảo vệ môi trường
• Bảo vệ đa dạng sinh học
• Kế hoạch tổ chức hoạt động trải nghiệm
• Hướng nghiệp ở trường trung học cơ sở
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lí
• Nâng cao hiệu quả hoạt động trải nghiệm
• Sự trải nghiệm sáng tạo
• Giáo dục STEM
• Phát triển năng lực học sinh
• Tư duy kĩ thuật
• Dạy học ngoại khóa ở trường trung học
• Tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh
• Hoạt động trải nghiệm của học sinh
• Nâng cao chất lượng dạy học
• Quản lý trường tiểu học
• Hoạt động học tập trải nghiệm
• Học tập trải nghiệm môn Hóa học
• Dạy học môn Hóa học 11
• Bài học Axit cacboxylic
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động trải nghiệm dạy học
• Vai trò của hiệu trưởng trong trường học
• Hoạt động trải nghiệm dạy học