TAILIEUCHUNG - Xây trường học hạnh phúc tại các trường tiểu học trên địa bàn thành phố Hồ Chí Minh

Bài viết Xây trường học hạnh phúc tại các trường tiểu học trên địa bàn thành phố Hồ Chí Minh giới thiệu về mô hình trường học hạnh phúc, trình bày các yếu tố ảnh hưởng đến việc xây dựng trường tiểu học hạnh phúc và đề xuất các giải pháp để xây dựng trường học hạnh phúc cho các trường tiểu học trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh. | TẠP CHÍ KHOA HỌC - ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI SỐ 21 - 2021 ISSN 2354-1482 XÂY TRƯỜNG HỌC HẠNH PHÚC TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Phạm Thị Tuyết Minh1 Trần Thanh Nguyện1 TÓM TẮT Xây dựng trường học hạnh phúc luôn là trăn trở của mỗi thầy cô giáo là ước mơ là mong muốn không ngừng của các thầy cô các bậc cha mẹ và những em học sinh. Trường học hạnh phúc có thể hiểu là nơi không có bạo lực học đường không có hành vi vi phạm đạo đức nhà giáo không có những hành xử xúc phạm danh dự nhân phẩm thân thể nhà giáo và học sinh thầy cô giáo và học sinh được sống trong môi trường giáo dục an toàn thân thiện các tiết học vui tươi không áp lực sinh động và hiệu quả. Trong thời gian qua các trường tiểu học trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh đang tập trung hướng tới xây dựng mô hình trường học hạnh phúc. Bài viết giới thiệu về mô hình trường học hạnh phúc trình bày các yếu tố ảnh hưởng đến việc xây dựng trường tiểu học hạnh phúc và đề xuất các giải pháp để xây dựng trường học hạnh phúc cho các trường tiểu học trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh. Từ khóa trường học hạnh phúc các nguồn lực trường tiểu học 1. Đặt vấn đề rõ các yếu tố tác động và có những giải Theo mô hình Happy School pháp phù hợp khả thi trong thời gin tới. của UNESCO cho đến nay trường học 2. Về trường học hạnh phúc hạnh phúc đang được phát động rộng Từ tháng 6 năm 2014 Tổ chức khắp ở các địa phương. Thành phố Hồ Giáo dục Khoa học và Văn hóa Liên Chí Minh là một thành phố lớn áp lực Hiệp Quốc UNESCO đã triển khai Dự sĩ số học sinh áp lực từ phụ huynh học án Trường học Hạnh phúc ở các quốc sinh và xã hội đã khiến cho nhà trường gia Nhật Bản Thái Lan và CHDCND một mặt vẫn phải đảm bảo đầy đủ Lào. Dự án nhằm mục đích thúc đẩy trường lớp đáp ứng nhu cầu học tập hạnh phúc và sự phát triển toàn diện mặt khác vẫn phải chú trọng đến chất trong các trường học. Khung Trường lượng giáo dục nói chung. Nâng cao học hạnh phúc xoay quanh các khái chất lượng giáo dục hướng đến xây niệm cốt lõi về Con người quy .

• Giáo dục học
• Xây dựng trường học hạnh phúc
• Hành vi vi phạm đạo đức nhà giáo
• Nâng cao năng lực cho giáo viên
• Đổi mới công tác quản lý giáo dục
• Nâng cao năng lực ứng xử sư phạm
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Xây dựng mô hình trường học hạnh phúc
• Trường học hạnh phúc
• Tiêu chí của trường học hạnh phúc
• Phát triển hạnh phúc
• Cảm nhận hạnh phúc cho người học
• Tâm lý học đường
• Rối loạn tâm lí
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Mô hình trường học hạnh phúc
• Hệ thống giáo dục chất lượng cao
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm Mẫu giáo
• Xây dựng đoàn kết nội bộ trong nhà trường
• Giáo dục học
• Mục tiêu giáo dục
• Hệ thống giáo dục
• Xây dựng nhà trường hạnh phúc
• Triết lí giáo dục
• Giáo dục phổ thông
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Quản lý nhà trường
• Xây dựng trường học xanh sạch đẹp
• Thiết kế môi trường hoạt động cho trẻ
• Giáo dục mầm non
• Quản lý trường Mầm non
• Công tác quản lý
• Xây dựng lớp chủ nhiệm
• Xây dựng lớp học hạnh phúc
• Kỹ năng sống
• Sáng kiến kinh nghiệm Công đoàn
• Xây dựng văn hóa ứng xử
• Trường Mầm non Đặng Xá
• Phát triển phẩm chất năng lực người học
• Mục tiêu giáo dục phổ thông
• Cải thiện môi trường giáo dục
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Trường Tiểu học Phương Liệt
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Phương pháp kỉ luật tích cực
• Văn hóa đọc
• Sinh hoạt lớp theo chủ đề
• Giáo dục mẫu giáo
• Phong trào xây dựng trường học hạnh phúc
• Xây dựng lớp học hạnh phúc cho trẻ
• Tư vấn nghề nghiệp
• Công tác chủ nhiệm
• Vai trò công tác chủ nhiệm lớp học
• Văn hóa ứng xử
• Giáo dục kỉ luật tích cực
• Giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 3 4 tuổi
• Sáng kiến kinh nghiệm Chủ nhiệm
• Giáo viên chủ nhiệm lớp
• Hình thức tổ chức tiết sinh hoạt lớp