TAILIEUCHUNG - Báo cáo đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường: Áp dụng mô hình học tập Blended Learning trong giảng dạy học phần Basic IELTS 1 cho sinh viên theo chương trình đào tạo chất lượng cao năm thứ nhất trường Đại học Thương mại

Đề tài "Áp dụng mô hình học tập Blended Learning trong giảng dạy học phần Basic IELTS 1 cho sinh viên theo chương trình đào tạo chất lượng cao năm thứ nhất trường Đại học Thương mại" nhằm hệ thống cơ sở lý luận về mô hình học tập kết hợp (Blended Learning); đánh giá hiệu quả của mô hình học tập kết hợp; đề xuất định hướng phát triển phương thức học tập, đào tạo dựa trên công nghệ thông tin và đề xuất cách thức triển khai mô hình học tập phù hợp áp dụng Blended Learning cho học phần Basic IELTS 1. Mời các bạn cùng tham khảo! | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC THƢƠNG MẠI BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP TRƢỜNG ÁP DỤNG MÔ HÌNH HỌC TẬP BLENDED LEARNING TRONG GIẢNG DẠY HỌC PHẦN BASIC IELTS 1 CHO SINH VIÊN THEO CHƢƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CHẤT LƢỢNG CAO NĂM THỨ NHẤT TRƢỜNG ĐẠI HỌC THƢƠNG MẠI CS20-56 Chủ nhiệm đề tài Dương Thị Hồng Thắm Thành viên tham gia TS. Nguyễn Thị Thanh Huyền Hà Nội 4 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC THƢƠNG MẠI BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP TRƢỜNG ÁP DỤNG MÔ HÌNH HỌC TẬP BLENDED LEARNING TRONG GIẢNG DẠY HỌC PHẦN BASIC IELTS 1 CHO SINH VIÊN THEO CHƢƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CHẤT LƢỢNG CAO NĂM THỨ NHẤT TRƢỜNG ĐẠI HỌC THƢƠNG MẠI HỌC THƢƠNG MẠI CS20-56 Chủ nhiệm đề tài Dương Thị Hồng Thắm Thành viên tham gia TS. Nguyễn Thị Thanh Huyền Xác nhận của Trƣờng Đại học Thƣơng mại Chủ nhiệm đề tài Hà Nội 4 2021 LỜI CẢM ƠN Nhóm tác giả xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Ban giám hiệu nhà trường Phòng Khoa học lãnh đạo Khoa Tiếng Anh và Bộ môn Lý thuyết tiếng khoa Tiếng Anh trường đại học Thương Mại đã tạo điều kiện cho nhóm tác giả hoàn thành nhiệm vụ nghiên cứu khoa học này. Nhóm tác giả xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới các em sinh viên năm thứ nhất đang theo học chương trình đào tạo chất lượng cao khoa Tài chính Ngân hàng trường đại học Thương Mại đã tích cực tham gia vào phương pháp học tập mới này và đã nhiệt tình trả lời phiếu khảo sát và phỏng vấn một cách khách quan giúp cung cấp các dữ liệu quý giá cho nhóm tác giả thực hiện nghiên cứu. Cuối cùng nhóm tác giả cũng biết ơn gia đình bạn bè các giáo viên trong Khoa Tiếng Anh đã luôn quan tâm động viên và giúp đỡ nhóm tác giả cả về vật chất và tinh thần trong quá trình thực hiện nghiên cứu khoa học này. i TÓM LƢỢC Với mục tiêu nâng cao chất lượng giảng dạy học phần Basic IELTS 1 cho sinh viên đang theo học chương trình đào tạo chất lượng cao khoa Tài chính Ngân hàng trường đại học Thương Mại nghiên cứu với tiêu đề Áp dụng mô hình học tập Blended Learning trong giảng dạy học phần Basic .

• Báo cáo khoa học
• Nghiên cứu khoa học
• Báo cáo đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường
• Mô hình học tập Blended Learning
• Giảng dạy học phần Basic IELTS 1
• Chương trình đào tạo chất lượng cao
• Mô hình blended face to – face
• Bài giảng Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Lựa chọn đề tài nghiên cứu
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Phương pháp luận nghiên cứu khoa học
• Công tác nghiên cứu khoa học
• Vấn đề nghiên cứu khoa học
• Bản chất nghiên cứu khoa học
• Bài giảng Nghiên cứu khoa học
• Xây dựng nghiên cứu khoa học
• Triển khai nghiên cứu khoa học
• Đặc điểm nghiên cứu khoa học
• Phân loại nghiên cứu khoa học
• Tổ chức nghiên cứu khoa học
• Nguyên tắc nghiên cứu khoa học
• Bản chất của nghiên cứu khoa học
• Quy trình tiến hành nghiên cứu khoa học
• Khoa học nghiên cứu
• Tư duy khoa học
• Tạp chí Nghiên cứu Khoa học 2005
• Chọn đề tài nghiên cứu khoa học xã hội
• Nghiên cứu khoa học xã hội
• Chọn đề tài nghiên cứu
• Khóa học phương pháp nghiên cứu khoa học
• Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Đề cương nghiên cứu khoa học
• Thành phần đề cương nghiên cứu khoa học
• Đánh giá đề cương nghiên cứu khoa học
• Phương pháp luận trong nghiên cứu khoa học
• Phân loại khoa học
• chức năng nghiên cứu khoa học
• Loại hình nghiên cứu khoa học
• Tư duy nghiên cứu khoa học
• Báo cáo nghiên cứu khoa học
• Trình bày báo cáo nghiên cứu khoa học
• Văn phong sử dụng trong báo cáo khoa học
• Nghiên cứu khoa học ở trường trung học
• Quy trình nghiên cứu khoa học
• Logic của nghiên cứu khoa học
• Tiến trình nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu y học
• Kế hoạch nghiên cứu khoa học
• Các bước nghiên cứu khoa học
• Tiến hành nghiên cứu khoa học
• Các loại nghiên cứu khoa học
• Thiết kế nghiên cứu khoa học
• Tài liệu phương pháp nghiên cứu khoa học
• Đề cương phương pháp nghiên cứu khoa học
• Luận văn nghiên cứu khoa học
• Giáo trình phương pháp nghiên cứu khoa học
• Vài nét về nghiên cứu khoa học
• Giải pháp quản lí nghiên cứu khoa học
• Nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học
• Chất lượng nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học của giảng viên
• Năng lực nghiên cứu khoa học
• Nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học
• Việc nghiên cứu khoa học
• Thực trạng nghiên cứu khoa học của sinh viên
• Nghiên cứu khoa học của sinh viên
• Kỹ năng nghiên cứu khoa học
• Tài liệu nghiên cứu khoa học
• Công trình nghiên cứu khoa học
• Hướng dẫn làm nghiên cứu khoa học
• Hướng dẫn trình bày nghiên cứu khoa học
• Thực hiện đề tài nghiên cứu khoa học
• Cơ sở nghiên cứu khoa học
• Giai đoạn nghiên cứu khoa học
• Đánh giá nghiên cứu khoa học
• Tiêu chí đánh giá nghiên cứu khoa học
• Làm bài nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng
• Bài giảng Nghiên cứu khoa học sư phạm
• Tiến hành nghiên cứu khoa học sư phạm
• Kế hoạch nghiên cứu khoa học sư phạm
• Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm
• Đánh giá nghiên cứu khoa học sư phạm
• Hướng dẫn nghiên cứu khoa học sư phạm
• Thực hiện nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học sư phạm
• Khung nghiên cứu khoa học sư phạm
• Nghiên cứu khoa học
• Lựa chọn phương pháp nghiên cứu khoa học
• Tiến hành công trình nghiên cứu khoa học
• Hình thức phương pháp nghiên cứu khoa học